Творчески-инновационная система: концепция, структура и функции (на примере высшего учебного заведения)
Место издания: Тюмень
ISBN: 978-5-400-00583-1
Страниц: 292
Артикул: 74684
Краткая аннотация книги "Творчески-инновационная система: концепция, структура и функции (на примере высшего учебного заведения)"
Автор предлагает оригинальную концепцию творчески-инновационной системы. Исследуются функции и закономерности реализации ее структурных элементов: творческого, креативного и инновационного процессов, инновационного «зазора». Предпринимается попытка критического анализа широко распространенных трактовок терминов «творчество», «креативность», «новация» и «инновация». Предложены социально-психологические портреты акторов структурных элементов творчески-инновационной системы. Отражено влияние на данные процессы ряда факторов: социально-культурного, организационно-управленческого и политико-правового. Творчески-инновационная система анализируется на примере высшего учебного заведения.
Книга предназначена специалистам в области творчества и инноваций, преподавателям, аспирантам, студентам социологических факультетов высших учебных заведений, слушателям бизнес-школ, а также представителям законодательной и исполнительной власти.
Содержание книги "Творчески-инновационная система: концепция, структура и функции (на примере высшего учебного заведения)"
ПРЕДИСЛОВИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Часть 1. СУЩНОСТЬ ТВОРЧЕСКИ-ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ
§ 1. Структура творчески-инновационной системы
1.1. Творческий процесс
1.2. Инновационный процесс
§ 2. Инновационный «зазор» как социально-культурный феномен: сущность, типология и барьеры реализации
§ 3. Реновация
§ 4. Уровни реализации творчески-инновационной системы
§ 5. Креативный процесс
§ 6. Конкретные примеры практической реализации творчески-инновационной системы
§ 7. Функции элементов творчески-инновационной системы и их взаимодействие
§ 8. «Затор» — деструктивный вариант инновационного «зазора»
§ 9. Понятийно-категориальный аппарат: «творчество», «креативность», «новация», «инновация»
§ 10. Уровень новизны и социальная значимость результата созидательной деятельности
§ 11. Конструктивные и деструктивные инновации
§ 12. Сущность интеллектуального потенциала и его связь с иными видами потенциалов
Часть 2. КОНЦЕПЦИЯ ТВОРЧЕСКИ-ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
§ 1. Благоприятная среда для создания и реализации нового: крупные города, промышленные районы и высшие учебные заведения
§ 2. Образовательная функция вуза
§ 3. Роль учителя в воспитании новатора и инноватора
§ 4. Научно-исследовательская функция высшего учебного заведения
§ 5. Инновационная (внедренческая) функция высшего учебного заведения
§ 6. Преемственность поколений в науке — основополагающий фактор ее развития
Часть 3. ЧЕЛОВЕК XXI ВЕКА — КТО ОН? НОВАТОР + КРЕАТОР + ИННОВАТОР
§ 1. Роль вуза в формировании нового человека для новой экономики
§ 2. Успеть за прогрессом или быть несведущим профаном
§ 3. Инновационность как базовый образ мысли и действия: социологический портрет новатора, инноватора и креатора
§ 4. Престиж новатора, инноватора, креатора и разделение их функций
§ 5. Инновационность и потребительство
Часть 4. ФАКТОРЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕМЕНТОВ ТВОРЧЕСКИ-ИННОВАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
§ 1. Социально-культурные условия реализации творческого и инновационного процесса
1.1. Столкновение новаций и традиций
1.2. Соотношение инноваторов и консерваторов в обществе и коллективе
1.3. Существуют ли заведомо творческие и не творческие профессии
1.4. Дилетанты и их научные прорывы
1.5. Информационная и коммуникационная активность в научной среде
1.6. Возраст и созидательная активность
1.7. Семейное положение новатора
1.8. Гендерные стереотипы в творческом процессе
§ 2. Организационно-управленческие факторы реализации элементов творчески-инновационной системы
2.1. Корпоративная культура и этика
2.2. Социальное окружение и численность акторов творчески-инновационной системы
2.3. Творчество вопреки или ему нужно помогать
§ 3. Политико-правовые принципы обеспечения стабильности творческого и инновационного процесса
3.1. Федеральные и областные меры государственной поддержки элементов творчески-инновационной системы
3.2. Механизмы оценки и стимулирования творческой активности преподавателей высшего учебного заведения
3.3. Патентоспособность и коммерциализация — не индикаторы инновации
3.4. Основные препятствия реализации творческого и инновационного процессов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПОСЛЕСЛОВИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛОССАРИЙ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ
Все отзывы о книге Творчески-инновационная система: концепция, структура и функции (на примере высшего учебного заведения)
Отрывок из книги Творчески-инновационная система: концепция, структура и функции (на примере высшего учебного заведения)
и в с и л у этого реагируют н а те в н е ш н и е факторы, н а которые бы не отреагиро¬вали, будучи в р а в н о в е с н о м состоянии. И з этого следует д в а вывода: — положительный (отмечается д и н а м и з м творческого и инновационного процессов за счет восприимчивости, активности и деятельности к а ж д о г о ) и — отрицательный (возрастает вероятность в о з н и к н о в е н и я д и с ф у н к ц и и м е ж д у творческим и и н н о в а ц и о н н ы м процессами в зоне синаптического кон¬такта, что в ц е л о м негативно отразится н а состоянии и э ф ф е к т и в н о с т и Т И С ) . § 2. Инновационный «зазор» как социально-культурный феномен: сущность, типология и барьеры реализации М о д е р н и з а ц и я всех с ф е р современного общества предполагает н а л и ч и е к о н с е н с у с а м е ж д у новацией, и н н о в а ц и е й и традицией. Ошибочное объеди¬н е н и е созидательного и внедренческого процессов в единый и н н о в а ц и о н н ы й ц и к л не позволяет заострить в н и м а н и е на и н н о в а ц и о н н о м «зазоре» к а к особой зоне, ответственной за а н а л и з качества, конкурентоспособность новации и за ее п е р е д а ч у в и н н о в а ц и о н н ы й п р о ц е с с3 4. С о г л а с н о концепции творчески-инновационной системы, п р е ж д е ч е м пере¬йти в и н н о в а ц и о н н ы й (внедренческий) процесс, н о в а ц и я д о л ж н а благополучно преодолеть и н н о в а ц и о н н ы й « з а з о р » . П о с л е д у ю щ а я п р а к т и ч е с к а я реализа¬ция новации к а к р е з у л ь т а т а творческого процесса позволит т р а н с л и р о в а т ь ее доступными и соответствующими способами целевой группе, н а р е ш е н и е про¬блемного вопроса которой она ориентирована. И м е н н о поэтому э ф ф е к т и в н а я р е а л и з а ц и я творчески-инновационной си¬стемы во многом зависит от состояния и н н о в а ц и о н н о г о « з а з о р а » к а к инди¬катора качества созданной новации и у р о в н я восприимчивости к ней с...
С книгой "Творчески-инновационная система: концепция, структура и функции (на примере высшего учебного заведения)" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку