Модернизация Российского профессионального образования : проблемы и перспективы
Место издания: Тюмень
ISBN: 978-5-400-00579-4
Страниц: 296
Артикул: 75250
Краткая аннотация книги "Модернизация Российского профессионального образования"
На разнообразном социологическом материале — от статистических данных до широкомасштабных анкетных опросов — проанализированы актуальные проблемы и перспективы модернизации российского профессионального образования, исследуются его принципы и парадигмы, формирование новых направлений подготовки кадров рабочих и специалистов, поиск моделей и форм профессионального образования в условиях глобализации, современного информационного взрыва, обострения конкуренции на рынке образовательных услуг. Обоснованы некоторые предложения по совершенствованию управления профессиональным образованием на разных уровнях власти — федеральном, региональном и муниципальном.
Книга адресована руководителям, преподавателям и практическим работникам учреждений профессионального образования, специалистам сферы управления.
Содержание книги "Модернизация Российского профессионального образования"
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. НЕОБХОДИМОСТЬ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
§1. Модернизация в общественном сознании
§2. Современные причины модернизации профессионального образования
§3. Основные принципы модернизации профессионального образования
Глава II. ТРЕТИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ОСНОВА ЭКОНОМИКИ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА
§1. Новая парадигма образования в информационном обществе
§2. Профессиональное образование в условиях информационного взрыва
§3. Третичное образование — основа знаниевой экономики
§4. Специфика и назревшие проблемы российской системы третичного образования
Глава III. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ МОЛОДОГО ПОКОЛЕНИЯ
§1. Профессиональное образование — основной регулятор социальной структуры общества
§2. Профориентация российской молодежи в современных условиях
§3. Вузовский опыт профориентационной работы
Глава IV. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ РАБОЧИХ КВАЛИФИЦИРОВАННОГО ТРУДА
§1. К истории вопроса
§2. Сегодняшние проблемы национальной системы начального и среднего профессионального образования
§3. Возможности прикладного бакалавриата для подготовки высококвалифицированных рабочих кадров
§4. Подготовка новых ремесленников
Глава V. ВЫСШАЯ ШКОЛА: В ТИСКАХ КОЛИЧЕСТВА И КАЧЕСТВА
§1. Откуда растут современные проблемы высшего образования
§2. Парадоксы мнимые и реальные
Глава VI. ОСНОВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ И ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
§1. Новое качество высшего профессионального образования — ключевая проблема
§2. Интеллектуальный потенциал профессорско-преподавательского состава высшей школы
§3. Российские вузы в Болонском процессе
§4. Организационная перестройка высшего образования в регионе
§5. Некоторые вопросы управления высшей школой
Глава VII. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ
§1. Дополнительное образование в современном мире
§2. Состояние и тенденции развития дополнительного профессионального образования в России
§3. Опыт социологического анализа дополнительного профессионального образования в регионе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Все отзывы о книге Модернизация Российского профессионального образования : проблемы и перспективы
Отрывок из книги Модернизация Российского профессионального образования : проблемы и перспективы
– 35 –эффективность производства, создавая все новые сферы экономиче-ской деятельности, новые профессии.Такой переход требует коренного обновления, модернизации системы и общего, и профессионального образования, основного и дополнитель-ного, формального и неформального. смысл и основные направления этого перехода, обновления хорошо просматриваются через новую фор-мирующуюся на наших глазах парадигму современного образования. реальная жизнь, опыт продвинутых в научно-техническом и экономическом развитии стран убеждают, что современная модель любого образования должна основываться на принципиально новой парадигме — получении соответствующего образования, подготовке и непрерывном обновлении и повышении не только профессиональ-ных компетенций. образование становится основным средством достижения нового качества жизни, сохранения здоровья человека, освоения им все новых сфер деятельности, вхождения в информа-ционное пространство, включения в различные сетевые структуры. для все большего числа людей непрерывное образование, постоян-ное самообразование становятся, по сути, образом жизни, главным системообразующим фактором их повседневной жизни.современный человек учится в буквальном смысле слова каж-дый день, приобретая все новые компетенции: профессионально-трудовые, познавательные, финансово-экономические, социальные, гражданско-правовые, досуговые, экологические и т. п.; используя самые различные источники знания, которые в совокупности и об-разуют социально-культурную среду любого учебного заведения, города, региона, страны. и потому, чем богаче, разнообразнее, специализированней социально-культурная среда, тем больше воз-можности для человека любого возраста получить качественное образование и разносторонние компетенции. по определению, социально-культурная среда столичного города всегда богаче, раз-нообразнее, и потому образование, полученное в столичном вузе, за редким исключением, практически всегда выше по своему качеству...
С книгой "Модернизация Российского профессионального образования" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Шафранов-Куцев Г. Ф. другие книги автора
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку