Основы информационной культуры школьника
Цель данного пособия – содействовать развитию универсальных учебных действий школьников, включая, прежде всего, умения поиска, анализа, преобразования информации с использованием ИКТ-технологий, обеспечение информационной безопасности личности, развитие критического мышления учащихся. В состав учебно-методического комплекса вошли учебные программы по дисциплине «Основы информационной культуры школьника» для 3–4-х классов, методические разработки 22 уроков в 3-м классе и 27 уроков в 4-м классе, контрольно-измерительные материалы, терминологический словарь, систематический указатель терминов по разделам дисциплины «Основы информационной культуры школьника», электронные презентации по курсу «Основы информационной культуры школьника». Все материалы комплекса адаптированы к возрастным психофизиологическим особенностям младших школьников.Рекомендуется библиотекарям детских, школьных, юношеских и публичных библиотек, учителям общеобразовательных организаций, специалистам системы дополнительного профессионального образования.
CD-диск отсутствует.
Содержание
Содержание книги "Основы информационной культуры школьника . 3-4 класс"
Отрывок из книги
Чтобы быть хорошим специалистом в любой профессии, человек обязательно должен получать новую информацию в своей сфере деятельности. Для поваров — это бытовая информация, например книга кули"нарных рецептов, а для программистов — это информация научная, например книга по компьютерной технике. Сейчас капитаны каждой команды выйдут из класса и будут ждать, пока их не позовут. Затем я на виду у команд спрячу в классе два источника информации, которые капитанам нужно будет найти. Каждая команда должна помогать своим капитанам, но при этом не имеет права вставать со своих мест и говорить какие либо слова. Помогать можно лишь издавая определенный звук. Для поваров характерно греметь посудой на кухне, поэтому ваша команда будет издавать звуки «бряк"бряк"бряк». Чем ближе ваш капитан будет находиться по отношению к спрятанному источнику бытовой информации, тем громче вы должны «брякать». Программисты очень много времени тратят на набор текста на клавиатуре. Как «клацает» клавиатура? «Чак"чак"чак». Поэтому команда программистов будет издавать эти звуки. Чем ближе ваш капитан подойдет к источнику научной информации, тем громче вы должны «чакать».Каждая команда должна очень внимательно следить за тем, насколько ее капитан удален от своей цели, понижая или повышая громкость издаваемых вами звуков. Чей капитан найдет источник информации первым, та команда и победит. [Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? [Текст] / К. Фопель. — М.:Генезис, 2010. — С. 477]
Подведение итогов урока (2 минуты)Давайте подведем итоги. Мы с вами на сегодняшнем занятии узнали, что информация бывает разных видов и может подразделяться по сфере жизнедеятельности человека и областям науки. Также мы узнали, что существу"ют различные источники информации: традиционные и электронные.
Домашнее задание
Дома придумайте или найдите в книгах примеры видов информации по сфере жизнедеятельности человека и запишите их к себе в тетрадь. На следующем занятии мы посмотрим, что у вас получилось.
Гендина Н. И. другие книги автора
С книгой "Основы информационной культуры школьника" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Основы информационной культуры школьника . 3-4 класс (автор Наталья Гендина, Е. Косолапова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку