Библиотечное обслуживание молодежи в Японии, России и США

Читать фрагмент

книга

Библиотечное обслуживание молодежи в Японии, России и США

Русскоязычная версия коллективной монографии, изданной в 2011 году в авторитетном американском издательстве «Scarecrow Press».Впервые специалистами 3-х стран России, США и Японии предпринята попытка систематизировать и обобщить знания в области библиотечного обслуживания в детских, школьных, публичных библиотеках, в области информационной грамотности и культуры, а также собрать материал о самых актуальных («горячих») для данной страны проблемах и лучшем опыте их решения.Материалы сборника будут полезны библиотекарям, методистам, педагогам, директорам школ, специалистам органов управления образованием, представителям СМИ и профильных общественных организаций.

Форматы: PDF

Серия: Профессиональная библиотека школьного библиотекаря

Издательство: Русская школьная библиотечная ассоциация

Год: 2013

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-91540-114-2

Страниц: 392

Артикул: 43724

Электронная книга

150 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Библиотечное обслуживание молодежи в Японии, России и США "

Часть I. Япония

1. Обзор библиотечного обслуживания детей и юношества в Японии. Юрико Накамура (Yuriko Nakamura)

2. Практика формирования медиаграмотности в библиотеках государственных старших школ. Юрико Мацуда (Yuriko Matsuda)

3. Создание расширяемой обучающей среды: Масахару Адачи (Masaharu Adachi)

4. Школьные библиотеки в публичных начальных школах Японии. Тоси Фудзита (Toshie Fujita)

5. Развитие и характеристика библиотечного обслуживания детей и юношества в префектуре Окинава. Кэндзи Канна (Kenji Kanna)

6. Международная библиотека детской литературы (ILCL – International Library of Children’s Literature). Микио Ванака (Mikio Wanaka)

Часть II. РОССИЯ

7. Обзор библиотечного обслуживания детей и юношества в России. Г.А. Кисловская, Н.В. Бубекина, В. П. Чудинова

8. Обслуживание детей и юношества на базе школьных библиотек. Т.Д. Жукова

9. Обслуживание детей и юношества в публичных библиотеках. Г.А. Кисловская, Н.В. Бубекина, В. П. Чудинова

10. Проблемы формирования информационной грамотности и информационной культуры детей и юношества: взгляд из России. Н.И. Гендина

11. Детская библиотека полиэтнического региона как центр толерантности, межкудьтурной коммуникации и миротворчества. Б.М. Умаханова, Э.Н. Якубов

12. Дети, подростки и библиотекари в Интернете: проблемы, проекты, перспективы. В.П. Чудинова

Часть III. США

13. Обзор библиотечного обслуживания детей и юношества в США. Лесли Фармер (Lesley Farmer)

14. От «Власти информации» к «Формированию навыков обучения у школьников»: Джуди Репман (Judi Repman)

15. Обслуживание детей и юношества в публичных библиотеках США. Рейчел Биндман (Rachel Bindman)

16. Почему бы нам не работать сообща. Джеки Симинитус (Jackie Siminitus)

17. Школьные и публичные библиотеки США : услуги, программы, фонды для различных групп читателей детского и подросткового возраста. Джейми Кэмпбелл Найду (Jamie Campbell Naidoo)

18. Технологии в юношеских библиотеках США. Лесли Фармер (Lesley Farmer)

Указатель

О редакторах и авторах

Отрывок из книги

75шкоЛьНЫе бибЛиотеки В ПубЛичНЫХ НачаЛьНЫХ шкоЛаХ яПоНииВ 2009 г. Руководителем и учителем начальных классов был составлен план цик-ла занятий с использованием ресурсов библиотеки, который приведен ниже. В частно-сти, они вдвоем объясняли, какие книжные ресурсы можно использовать в четвертом классе на уроке обществоведения, чтобы рассказать учащимся о той деятельности, которая помогает сделать мир, в котором мы живем, лучше. Руководитель инструкто-ров школьных библиотек (гакко-тосёкан-сидоин) и учитель начальных классов вме-сте проводили занятие по системе классификации и обозначений книг. Руководителем была подготовлена подборка книг, чтобы, опираясь на нее, с его помощью учащиеся могли понять систему классификации и заинтересоваться содержанием книг.План занятия по обществознанию для четвертого классаa. класс, дата и время: четвертый класс «а», 14 апреля 2009 г., шестой этапb. Место: библиотека будущегоc. тема занятия: «сделать мир, в котором мы живем, лучше»d. цели данного этапа:° понять систему классификации книг° привлечь интерес к источникам информации об отходах° расширить интересы и углубить понимание для дальнейшего обученияe. Продолжительность Виды и содержание обучения Поддержка, оказываемая учителем начальных классов Поддержка, оказываемая Руководителем инструкторов школьных библиотек (гакко-тосёкан-сидоин) (Библ.): гакко-тосёкан-сидоин • Осмысление прошлого урока • Знакомство с целями сегодняшнего урока• Вспомнить прошлый урок • Виды отходов, способы исследования отходов • Сообщить учащимся, что на уроке они узнают, как искать информационные ресурсы об отходах ° Книги об отходах ° Энциклопедии об отходах ° Учебная тетрадь для записей Найти книги об отходах и сделать заметки об их содержании. • Осмыслить японскую десятичную систему классификации •Понять структуру книжного шифра • Найти книги об отходах и сделать заметки об их содержании • Узнать тему следующего урока • Помочь учащимся внимательно слушать • Помочь учащимся различать разные полки ...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Библиотечное обслуживание молодежи в Японии, России и США (автор )", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!