Развивающая предметно-пространственная среда в детском саду
Данное пособие знакомит педагогов с тем, как организовать развивающую предметно-пространственную среду в дошкольных образовательных организациях.В книге рассматриваются основные требования к развивающей среде, приводятся критерии выбора материалов и оборудования для обеспечения разностороннего развития детей в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО).Рекомендации, приведённые в данном пособии, основаны на многолетнем опыте работы авторов в Московском городском центре психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ, учитывают особенности современного рынка игровой продукции для детей.Пособие адресовано заведующим, методистам, педагогам, психологам ДОО, а также родителям детей раннего и дошкольного возраста.
Содержание
Содержание книги "Развивающая предметно-пространственная среда в детском саду "
Отрывок из книги
Игрушками для мальчиков считаются также игрушечные наборы инструментов: детские верстаки (с пластмассовыми молотками, гаечными ключами и пр.), наборы строительной и автомобильной техники. Игрушечные инструменты не должны быть прямыми аналогами реальных — ни по внешнему виду, ни по способу работы. Такие аналоги реальных предметов, по сути, не являются игрушками: игра — это не тренировка навыков, а постижение смысла человеческих отношений. В игре при необходимости любая палочка может стать нужным инструментом: и пилой, и отвёрткой, и дрелью. Навыки же лучше отрабатывать в работе с настоящими инструментами. Некоторые конструкторы содержат инструменты, например отвёртку и гаечный ключ, которые на деле помогают овладеть нужными навыками. К тому же такой станок быстро исчерпывает интерес детей, а использовать его по-другому трудно. Несмотря на то что в группе необходимы игрушки для всех де-тей, не следует чётко отграничивать игровые зоны для мальчиков и для девочек, как это нередко встречается в группах. Например, в кукольном уголке могут быть машинки и набор кубиков для создания кукольной мебели, а среди машинок могут находиться куклы или набор для игры в доктора (если случится авария). Такая организация игровых уголков может способствовать развитию сюжетов игры и объединению детей обоего пола. Кроме того, в группе рекомендуется иметь специальные материалы для игр и занятий, объединяющих детей обоих полов. К таким материалам прежде всего относятся разнообразные предметы-заместители и открытые игрушки и материалы, ко-торые открывают простор творчеству и фантазии ребёнка и мо-гут становиться в игре тем, чем задумали дети. Относительная условность, недетализированность образных игрушек или игровых наборов позволит также и мальчикам и девочкам развернуть полноценный сюжет в соответствии с собственным замыслом, а не с замыслом, зафиксированным в самой игрушке или наборе.
Смирнова Е. О. другие книги автора
С книгой "Развивающая предметно-пространственная среда в детском саду" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Развивающая предметно-пространственная среда в детском саду (автор Елена Смирнова, Елена Абдулаева, Ирина Рябкова, Мария Соколова, Елена Шеина)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку