Профессиональное самоопределение школьников
Монография посвящена рассмотрению вопросов истории, теории и практики профессионального самоопределения школьников в России и за рубежом. Авторами представлен историко-педагогический, теоретический и методический анализ выбора профессии с точки зрения содержания, организационных форм, методики и диагностики, выявления основных направлений и перспектив дальнейшего ее развития в российском образовательном пространстве.В монографии проанализированы базовые понятий профориентологии, этапы исторического развития теории и практики профессионального самоопределения школьников в России и за рубежом, рассмотрены их возрастные и индивидуальные особенности; связанные с выбором профессии; обозначены основные позиции профориентационной работы в современной социокультурной и образовательной парадигме; представлена нормативно-правовая база, обеспечивающая профессиональную занятость несовершеннолетних граждан.Монография включает не только теоретические аспекты изучаемой проблемы, но и практические рекомендации, содержит богатый диагностический инструментарий, методики и технологии профориентационных игр и упражнений.Для студентов педагогических колледжей и вузов, учителей, работников дополнительного образования, организаторов внеклассной работы в школе, магистрантов и аспирантов.
Содержание
Содержание книги "Профессиональное самоопределение школьников : теория, история, практика"
Отрывок из книги
способностей или способов работы (сниженную скорость реагирования можно компенсировать повышенным вни-манием к подготовленным мероприятиям, предусмотри-тельностью; понижение активности в монотонной обстановке можно компенсировать тем, что человек ис-кусственно разнообразит деятельность – меняет порядок действий или воображает, что объекты меняют цвет, или одухотворяет их мысленно и т. д.). 4. Формирование способностей необходимо вести с учетом индивидуального своеобразия личности, т. е. внутренних условий развития, наряду с учетом внешних условий (предметной и микросоциальной среды) [141]. В современных условиях профориентационная работа представляет собой обоснованную систему социально-экономических, психолого-педагогических, медико-биологических, производственно-технических мер, направленных на оказание помощи учащимся и молоде-жи в профессиональном самоопределении. Важную роль при этом играет профконсультация как индивидуально ориентированная помощь в профессиональном само-определении. Несмотря на дифференциацию основных акцентов, профориентация школьников направлена на развитие осознанного профессионального самоопределения, соот-ветствующего индивидуальным особенностям каждой личности и потребностям общества в кадрах. Конечными целями профориентации принято считать, во-первых, установление оптимального соответствия между личностью и профессией, и, во-вторых, упорядоче-ние и регулировка перемещений в сфере труда [101, 281]. В целом, профориентационная работа со школьниками включает следующие содержательные компоненты: − изучение и развитие познавательных интересов школьников, склонностей и способностей; − профессиональное просвещение; 56
Шаповалова В. С. другие книги автора
С книгой "Профессиональное самоопределение школьников" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Профессиональное самоопределение школьников : теория, история, практика (автор Виталия Шаповалова, Ирина Челышева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку