Общее образование: мониторинг эффективности

Читать фрагмент

книга

Общее образование: мониторинг эффективности

Автор: Елена Авраамова, Ольга Александрова, С. А. Белановский, Татьяна Клячко, Дмитрий Логинов, С. Мареева, М. Михайлюк, Ю. Ненахова, Владимир Титов, Галина Токарева, А. Узик, И. Яковлев

Книга содержит анализ результатов двух волн мониторинга повышения эффективности и качества услуг в сфере общего образования в контексте повышения заработной платы педагогическим работникам, реализованного Центром экономики непрерывного образования РАНХиГС в 2013 и 2014 гг. в регионах, дифференцированных по критерию социально-экономического развития: Свердловской, Воронежской, Ивановской областях и Москве.
В ходе мониторинга по специально разработанной методологии были опрошены директора школ, учителя и родители школьников по широкому кругу вопросов, касающихся развития школьного образования в контексте повышения оплаты труда учителей. Полученные результаты отражают мнение участников образовательных отношений об эффективности повышения оплаты труда учителей и социально-экономических последствиях данной меры.
В данной работе представлены результаты исследований: описана методологическая концепция мониторинга, приведены модельные расчеты эффективности использования выделяемых средств, проанализирована полученная социологическая информация, сопоставлены оценки эффективности школьного образования участниками образовательных отношений. Материалы могут быть использованы руководителями и специалистами системы общего образования.

Форматы: PDF

Серия: Мониторинг. Образование. Кадры

Издательство: Дело

Год: 2015

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-7749-0980-3

Страниц: 471

Артикул: 4733

Электронная книга

167 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Общее образование: мониторинг эффективности "

Принятые сокращения

ВВЕДЕНИЕ

1. КОНЦЕПТУАЛЬНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ И КАЧЕСТВА УСЛУГ В СФЕРЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КОНТЕКСТЕ ПОВЫШЕНИЯ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ УЧИТЕЛЕЙ

1.1. Методология мониторинга эффективности школьного образования: социологические аспекты

1.1.1. Комплекс социологических исследований: основные принципы

1.1.2. География социологических исследований

1.1.3. Объем и структура выборочных совокупностей

1.1.4. Система показателей эффективности школьного образования

1.2. Заработная плата учителей и нормативное подушевое финансирование

1.2.1. Влияние движения контингента учащихся на заработную плату учителей в условиях нормативного подушевого финансирования

1.2.2. Заработная плата – модельные расчеты и реальная ситуация

1.2.3. Особенности развития систем школьного образования в Москве и Санкт-Петербурге и их организационно-экономическая эффективность

1.2.4. Развитие системы школьного образования в Свердловской, Воронежской и Ивановской областях: характеристика организационно-экономической эффективности

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРВОЙ ВОЛНЫ МОНИТОРИНГА ЭФФЕКТИВНОСТИ И КАЧЕСТВА УСЛУГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ПРОВЕДЕННОГО В 2013 г

2.1. Тенденции развития общего образования в оценках директорского корпуса

2.1.1. Обеспеченность системы общего образования квалифицированными кадрами

2.1.2. Уровень материального стимулирования труда учителей

2.1.3. Эффективность и справедливость новой системы оплаты труда

2.1.4. Возможности и масштабы предоставления школами платных образовательных услуг

2.1.5. Изменение требований к школам и учителям

2.1.6. Надежность инструментов оценки эффективности деятельности школ и качества образовательных услуг

2.2. Развитие школьного образования в оценках учителей

2.2.1. Воспроизводство педагогических кадров

2.2.2. Перспективы достижения заявленного уровня зарплат: ожидания учителей

2.2.3. Текущий уровень материального положения учителей

2.2.4. Основные факторы повышения оплаты труда учителей

2.2.5. Изменение качества преподавания на фоне повышения заработной платы до размера средней по региону

2.3. Развитие школьного образования в оценках родителей учащихся

2.3.1. Запросы домохозяйств к системе школьного образования и степень их удовлетворенности

2.3.2. Усилия домохозяйств на различных этапах обучения ребенка в школе

2.3.3. Практики использования дополнительного образования

2.3.4. Планируемые образовательные стратегии школьников

2.3.5. Эффективность школьного образования в контексте оплаты труда школьных учителей

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ВТОРОЙ ВОЛНЫ МОНИТОРИНГА ЭФФЕКТИВНОСТИ И КАЧЕСТВА УСЛУГ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ПРОВЕДЕННОГО В 2014 г

3.1. Динамика развития школьного образования в оценках руководителей общеобразовательных организаций

3.1.1. Сравнительная динамика основных показателей работы школ

3.1.2. Кадровая ситуация в школах

3.1.3. Динамика уровня оплаты труда учителей

3.1.4. Платные образовательные услуги

3.1.5. Факторы конкурентоспособности школ

3.2. Оценка развития школьного образования учителями

3.2.1. Удовлетворенность учителей работой

3.2.2. Требования, предъявляемые к учителям

3.2.3. Обновление кадрового состава

3.2.4. Стимулирование труда учителей

3.2.5. Ожидания учителей и родителей от школьного образования

3.2.6. Социальный статус учителя

3.3. Эффективность общего образования в восприятии потребителей образовательных услуг

3.3.1. Оценка выполнимости задач, стоящих перед школой

3.3.2. Личные усилия родителей по повышению уровня образования детей

3.3.3. Удовлетворенность родителей различными аспектами школьного образования

3.3.4. Представления о возможностях прохождения государственной итоговой аттестации

3.3.5. Посещение учащимися дополнительных занятий в зависимости от успеваемости и представлений о возможности прохождения государственной итоговой аттестации

3.3.6. Представления о материальном статусе учителя

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ГЛОССАРИЙ

Отрывок из книги

О :  из регионов предельная ошибка выборки (при максимальном из регионов предельная ошибка выборки (при максимальном разбросе признака) составляет не более 5 %.разбросе признака) составляет не более 5 %.Структура выборочной совокупности домохозяйств, имею-Структура выборочной совокупности домохозяйств, имею-щих в своем составе одного или более школьников, по населен-щих в своем составе одного или более школьников, по населен-ным пунктам представлена в табл. 1.1.1 [27].ным пунктам представлена в табл. 1.1.1 [27].Т ... Структура выборочной совокупности домохозяйств по населенным пунктамТип населенных пунктовРегионИвановская обл.Свердловская обл.Воронежская обл.ЦентрИвановоЕкатеринбургВоронежКрупные городаКинешмаНижний ТагилБорисоглебскШуяКаменск-УральскийРоссошьПервоуральскЛискиСеровСредние и малые городаВичугаАсбестОстрогожскФурмановПолевскойНововоронежТейковоКрасноуфимскСемилукиРодникиИрбитПавловскКохмаРежПовориноПриволжскЗаречныйНаволокиПГТПалехАчитАннаСтарая ВичугаВерх-НейвинскийЛатнаяЛежневоХохольскийРамоньСельское населениеКинешемский р-нИрбитский округХохольский р-нИвановский р-нКрасноуфимский р-нНовоусманский р-нПалехский р-нБелоярский р-нКаширский р-нФурмановский р-нПанинский р-нШуйский р-нЛискинский р-нВичугский р-нСемилукский р-н

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Общее образование: мониторинг эффективности (автор Елена Авраамова, Ольга Александрова, С. А. Белановский, Татьяна Клячко, Дмитрий Логинов, С. Мареева, М. Михайлюк, Ю. Ненахова, Владимир Титов, Галина Токарева, А. Узик, И. Яковлев)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Общее образование: мониторинг эффективности

Содержание

Отрывок из книги

Авраамова Е. другие книги автора

С книгой "Общее образование: мониторинг эффективности" читают