Итоги общественной мысли в области образования

— 3 1 — х и ч е с к а я «союза свободы, правды и мпролкгая -, читаемъ, что «въ школахъ группъ иноязычныхъ—русскому языку первенствующее зиачеше посл'В Закона Вож1я (на прпродномъ язык!;); рядомъ съ русскнмъ—языкъ природный». Съ1.здомъ партии правового порядка въ январ1; ISOii года признано, что «въ государственной школе языкомъ преподавашя повсеместно долженъ быть руссшй: въ со-держимыхъ на частныя средства школахъ русски! языкъ является однимъ изъ предметовъ для обязательная изучешя». IIo мньшю русской монархической партш, «единая русская государственная школа» является однимъ нзъ необходнмыхъ «пяти условШ русскаго государственная единства», и все., безъ нсключетя, жители государ­ства, къ какой бы национальности они ни принадлежали, «должны обучать своихъ д!;тей пъ государственной русской школе, воспиты­вающей верноподданныхъ русскихъ граждане». Такимъ образомъ, столь рндкле у насъ гг. монархисты отличаются зато чрезвычайной злобой и решительностью: они не признаютъ въ школьномъ д!;ле никакихъ правъ ни за одной нащональностью. кромЬ русской. Въ пхъ программ!; не упоминается даже о простомъ преподавакш въ школе какого бы то ни было м е с т н а я языка. Въ начал 1; революционная движешя, когда еще не определилась вся его глубпна, некоторый общественныя заянлеш'я ставили вопросъ очень нерешительно. Такъ, полтавское губернское земское гобраше 1904 года решилось- говорить только «о допущепш въ начальных-!, школахъ полтавской губернш малоростчйская языка, въ качеств!, объяснительная при иреподаванш начальной грамоты.). Ялтпнсшй съездъ народныхъ учителей, состояищшея въ январе 1905 года, прнзналъ, что «родной языкъ учащихся долженъ быть введенъ въ инородчесшя школы на праиахъ отдельная и необходимая пред­мета». Изъ политическнхъ партш къ подобной постановке вопроса примыкаетъ прибалтп.ская конституционная парт!я, ирограмна кото­рой говорить о «свобод!; относительно языка преподавашя сооб­разно потребностямъ м е с т н а я населентяв. Къ настоящему времени въ вопросе ...