Математика и комплекс

— 31 — картофель, то можпо подсчитать число мешков или мер с полосы (при однообразных полосах), число гатук в мере (чтобы судить о качестве), число полос под картофелем и т. п. Если обрабатывают лен, то производятся разные подсчеты в связи с этими работами. Прежде чем присту­пить к производству различпых подсчетов, которые могут выполняться, как самостоятельные звепьевые задания, счи­таем необходимым уделить 2—3 отдельных урока на усвое­ние нумерации. I l p n прохождении нумерации рекомендуем пользоваться классными счетами. Знакомство с мерами веса, употребляющимися в жиз­ненной практике, и подсчеты в связи с ними (урожай разных хлебов и т. п.). Знакомство с денежными зпакамн (в связи с продажей на рынке сельскохозяйственных про­дуктов и покупками в кооперативе). Действия в пределе 10. Для усвоения действий считаем весьма полезным ввести и практиковать игру в кооператив (денежные знаки изго­товляются из бумаги и картона), игру в лото (описана в нашей книге «Математика в трудовой школе*, 7 изд.). При записи действий дети знакомятся с зпакамп-f-i — и = . В случае затруднений при вычислениях можно обра­щаться к помощи классных счетов. Различные взвешивания (например, определить вес кочна капусты, вес свеклы, вес редыси и т. п.), отвешивание данного количества и вообще умепье обращаться с весами. Знакомство с кило, как новой едиппцей веса. Вообще данный комплекс дает большой материал для различных математических подсчетов и вычислений, органически связанпых с особенностями того или иного трудового про­цесса. Не следует стремиться захватить и использовать все работы, которые в данное время встречаются в деревне. Это, конечпо, немыслимо. Нужно брать наиболее типичный и легкий материал. Если ученики приобретут уверенность в том, что кочан капусты измеряется фунтами, что на фунт идет 3 средних яблока, что при удачном урожае в 20 снопов (средних) получается один пуд ржи, — то это