Педагогическая работа с детьми с особенностями психофизического развития
Место издания: Минск
ISBN: 978-985-503-535-1
Страниц: 64
Артикул: 25902
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Педагогическая работа с детьми с особенностями психофизического развития"
В Республике Беларусь утверждена Концепция развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития (далее – ОПФР), а это означает, что данная категория граждан может обучаться в учреждениях профессионального образования в случае отсутствия противопоказаний к обучению конкретной профессии. В издании подобран материал для педагогов, обучающих лиц с ОПФР: характеристика групп учащихся с ОПФР, понятие о норме и отклонении от нормы, рассмотрены особенности педагогической работы с такими учащимися, а также нормативные правовые документы, обеспечивающие организацию их обучения. Предназначено для руководителей учреждений образования, педагогов, работающих с детьми с ОПФР, работников социально-педагогической и психологической службы.
Содержание книги "Педагогическая работа с детьми с особенностями психофизического развития"
ВВЕДЕНИЕ
1. СТРУКТУРА И ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ
1.1. Структура коррекционной педагогики
1.2. Основные педагогические термины и категории коррекционной педагогики в специальном образовании
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУПП ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
2.1. Понятие о норме и отклонении от нормы
2.2. Учащиеся с нарушениями психического развития (трудностями в обучении)
2.3. Учащиеся с интеллектуальной недостаточностью
2.4. Характеристика неслышащих и слабослышащих учащихся
2.5. Характеристика незрячих и слабовидящих учащихся
2.6. Характеристика учащихся с тяжелыми нарушениями речи
2.7. Учащиеся с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
3. ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
3.1. Специфика педагогической работы с детьми с ОПФР
3.2. Содержание работы педагога с учащимися с ОПФР
4. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С СЕМЬЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
4.1. Характеристика семей, воспитывающих детей с ОПФР
4.2. Проблемы семей, воспитывающих детей с ОПФР
4.3. Организация педагогической работы с семьями, воспитывающими детей с ОПФР
4.4. Педагогическая поддержка семей, воспитывающих детей с ОПФР
5. ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ГАРАНТИИ ИНВАЛИДАМ И ЛИЦАМ С ОПФР ПРИ ПОЛУЧЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИТЕРАТУРА
Все отзывы о книге Педагогическая работа с детьми с особенностями психофизического развития
Отрывок из книги Педагогическая работа с детьми с особенностями психофизического развития
13К.С. Лебединская, В.И. Лубовский, В.П. Кудрявцева, З.И. Лятс, Б.А. Гиля-ровский, Н.И. Озерецкий, В.В. Ковалев, В.В. Лебединский, М.Ш. Вроно, А.П. Скоромец, И.А. Крюкова, И.Л. Семичова, М.В. Шумилина, Т.В. Фо-мина, У.В. Ульенкова, Т.В. Егорова, Т.А. Стрекалова и др. Причины ЗПР Причинами ЗПР могут быть органические или функциональные по-ражения центральной нервной системы (ЦНС), недостаточность ЦНС, воз-никшие в результате воздействия патогенных факторов в различные пе-риоды развития ребенка: а) во внутриутробном периоде развития; б) во время родов; в) в первые три года жизни; г) при длительной социально-культурной депривации (пребывание ребенка с момента рождения в условиях воспитания в неблагополучной семье, в доме ребенка или в условиях дошкольного детского дома). К ЗПР могут привести: • слабовыраженные (органические) повреждения мозга: врожденные или полученные во внутриутробном, природовом или раннем периоде жизни; • ослабленность ЦНС инфекциями, хроническими соматическими за-болеваниями, интоксикацией, травмами головного мозга, нарушениями эндокринной системы (заболевания щитовидной железы, диабет); • органическая недостаточность нервной системы генетического про-исхождения; • неблагоприятные условия воспитания, социальные факторы. Признаки ЗПР У детей с ЗПР снижены внимание и работоспособность: а) напряжение внимания наблюдается в начале деятельности, затем снижается; б) сосредоточение внимания наблюдается после того, как выполнена некоторая часть задания. Память учащихся с ЗПР также отличается качественным своеобразием, при этом выраженность дефекта зависит от генеза задержки психического развития. В первую очередь у них ограничен объем памяти и снижена проч-ность запоминания. В наибольшей степени страдает вербальная память. Ха-рактерна неточность воспроизведения и быстрая утеря информации: а) снижена долговременная и кратковременная память; б) снижено произвольное и непроизвольное запоминание; в) низкая продуктивность и недостаточная устойчивость...
С книгой "Педагогическая работа с детьми с особенностями психофизического развития" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Фалевич Е. Ю. другие книги автора
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку