Теоретико-методологические и прикладные аспекты моделирования конструктивного взаимодействия субъектов образовательного процесса в педагогическом конфликте

35 M. Deutsch [25], проводившем исследования причин партнерского и конкурент-ного поведения. В нем используется мотивационно-деятельностный подход. В ряде исследований зарубежных ученых также используется метод картографии конфликтных взаимоотношений (P. Wehr, Th. Homer-Dixon, & M. Milkoreit, & S. Mock, & T. Schröder, & P. Thagard, Y. Kapshuk, and D. Alt, J. Novak, & Al. Cañas). Суть этого метода состоит в графическом отображении состав-ляющих конфликта, в последовательном анализе поведения участников кон-фликтного взаимодействия, в формулировании основной проблемы, вызываю-щей социальную или организационную напряженность, потребностей и опасе-ний участников, приведших к конфликту. 2. 2. Методы графической визуализации в моделировании разрешения конструктивных конфликтов в образовательной среде Рассмотрим основные визуальные средства картографирования конфлик-тов в образовательной среде, предлагаемые зарубежными и отечественными учеными. ❖ «Дерево конфликта» Методика «Дерево конфликтов» – это эффективный инструмент диагно-стики и анализа сложных конфликтных ситуаций, потенциально применимый в сфере образования. Его цель заключается в структурировании проблемы, опре-делении ключевых факторов и взаимосвязей, влияющих на возникновение и развитие конфликта. Данная методика позволяет школьным администраторам, педагогам и другим заинтересованным сторонам глубже понять динамику кон-фликта и разработать эффективные меры по его разрешению. Дерево конфликта – графический метод, в котором для классификации ключевых факторов в конфликте используется аналогия с деревом. Целью применения методики является стимулирование дискуссии о при-чинах и следствиях конфликта, задача которой – помочь группе согласиться с тем, какая проблема основная; помочь группе или команде установить приорите-ты в работе с проблемами, которые присутствуют в конфликте; связать причины и следст...