В наличии

Читать фрагмент

книга

Ведущие университеты мира

Автор: Ирина Попова, Айрат Сатдыков, Татьяна Аполлонова

В монографии представлены результаты исследования особенностей организации образования в ведущих технических университетах стран-лидеров технологического развития: Массачусетский технологический институт (MIT, США), Лондонский Имперский колледж (Imperial, Соединенное Королевство), Университет Киото (Япония), Корейский передовой институт науки и технологий (KAIST, Южная Корея), Университет Цинхуа (THU, Китайская Народная Республика).Первая глава посвящена анализу практик организации образования в ведущих университетах мира, осуществляющих подготовку кадров по направлениям технологического развития, в том числе специалистов в области информационных технологий. Актуальность их изучения представляет особый интерес для развития инженерного образования в Российской Федерации в условиях трансформационных процессов.Во второй главе представлены результаты компаративного анализа зарубежных практик подготовки специалистов по направлениям критических и сквозных технологий, направленных на создание условий для увеличения объемов и качества их подготовки.В заключении сделаны обобщения о возможных перспективных мероприятиях государственной политики Российской Федерации в сфере подготовки кадров по стратегическим направлениям развития технологического суверенитета.Предлагаемое издание предназначено для преподавателей высшей школы, специалистов дополнительного профессионального образования и аспирантов, изучающих проблемы профессионального образования.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2025

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4499-5296-7

Страниц: 220

Артикул: 111250

Печатная книга

1585 ₽

Купить

Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 25.07.2026

Электронная книга

300 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Ведущие университеты мира : движение к технологическому суверенитету"

Введение

Глава 1. Подготовка кадров по направлениям технологического развития в ведущих университетах мира

1.1. Массачусетский технологический институт: «Mens et manus» на службе нации в XXI веке

1.1.1. Модель и рамочные условия подготовки кадров

1.1.2. Организация и структура образовательного процесса

1.1.3. Планирование образовательного процесса, формирование содержания

1.1.4. Информационно-технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса

1.1.5. Особенности подготовки преподавателей MIT

1.1.6. Факторы преимущества системы

1.2. Лондонский Имперский колледж: образование и исследования для решения глобальных проблем

1.2.1. Модель и рамочные условия подготовки и повышения квалификации кадров

1.2.2. Организация и структура образовательного процесса

1.2.3. Планирование образовательного процесса, формирование содержания

1.2.4. Информационно-технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса

1.2.5. Контроль за реализацией образовательного процесса

1.2.6. Факторы партнерского взаимодействия

1.2.7. Факторы преимущества системы

1.2.8. Факторы ограничения системы

1.3. Университет Киото: знания мирового уровня благодаря свободе и самостоятельности в исследованиях

1.3.1. Модель и рамочные условия подготовки и повышения квалификации кадров

1.3.2. Организация и структура образовательного процесса

1.3.3. Планирование образовательного процесса, формирование содержания

1.3.4. Информационно-технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса

1.3.5. Контроль над реализацией образовательного процесса

1.3.6. Факторы партнерского взаимодействия

1.3.7. Факторы преимущества системы

1.4. Корейский передовой институт науки и технологий: ворота в науку и развитие технологических инноваций

1.4.1. Модель и рамочные условия подготовки и повышения квалификации кадров

1.4.2. Организация и структура образовательного процесса

1.4.3. Планирование образовательного процесса, формирование содержания

1.4.4. Информационно-технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса

1.4.5. Контроль над реализацией образовательного процесса

1.4.6. Факторы преимущества системы

1.4.7. Факторы ограничения системы

1.5. Университет Цинхуа: подготовка лидеров завтрашнего дня

1.5.1. Модель и рамочные условия подготовки и повышения квалификации кадров

1.5.2. Организация и структура образовательного процесса

1.5.3. Планирование образовательного процесса, формирование содержания

1.5.4. Информационно-технологическое и методическое обеспечение образовательного процесса

1.5.5. Контроль над реализацией образовательного процесса

1.5.6. Факторы партнерского взаимодействия

1.5.7. Факторы преимущества системы

Выводы по главе 1

Глава 2. Компаративный анализ зарубежных практик подготовки специалистов по направлениям критических и сквозных технологий

2.1. Сущность, методы и этапы компаративного анализа

2.2. Разработка методического аппарата и инструментария исследования зарубежных практик подготовки и повышения квалификации специалистов

2.3. Специфика подготовки кадров по направлениям технологического развития: сбор, обработка и интерпретация результатов компаративного анализа

2.3.1. Контекстные факторы

2.3.2. Опыт и практика подготовки и повышения квалификации кадров

2.3.3. Меры государственной политики, направленной на создание условий для увеличения объемов и качества подготовки кадров

Выводы по главе 2

Заключение. О перспективных мерах подготовки кадров по стратегическим направлениям развития технологического суверенитета в Российской Федерации

Список использованных источников и литературы

Приложения

Приложение 1. Общие требования к институтам (GIR). Градусная таблица «Информатика и инженерия» (MIT, США)

Приложение 2. Образовательная программа «Передовые вычислительные системы» (уровень — магистратура, Imperial College London, Programme Specification 2023–24)

Приложение 3. Учебный план программы бакалавриата Высшей школы вычислительной техники Инженерного колледжа KAIST

Приложение 4. Учебный план программы магистратуры и аспирантуры Высшей школы вычислительной техники Инженерного колледжа KAIST

Приложение 5. Учебная программа «Advanced Computing» (уровень — магистратура, Tsinghua University (THU), Beijing, China)

Приложение 6. Результаты обработки и систематизации данных в рамках компаративного анализа. Подгруппа контекстных факторов кадрового обеспечения

Приложение 7. Результаты обработки и систематизации данных в рамках компаративного анализа. Подгруппа критериев практической реализации подготовки и повышения квалификации кадров

Приложение 8. Результаты обработки и систематизации данных в рамках компаративного анализа. Меры государственной политики, направленной на создание условий для увеличения объемов и качества подготовки кадров

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Ведущие университеты мира : движение к технологическому суверенитету (автор Ирина Попова, Айрат Сатдыков, Татьяна Аполлонова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Ведущие университеты мира

Содержание

Попова И. Н. другие книги автора

С книгой "Ведущие университеты мира" читают