Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе
Здесь можно купить книгу "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Автор: Екатерина Речицкая, Елена Кулакова
Форматы: PDF
Серия: Коррекционная педагогика) (Бакалавриат
Издательство: Владос
Год: 2019
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-907101-97-5
Страниц: 201
Артикул: 102929
Краткая аннотация книги "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе"
В пособии рассматривается актуальные вопросы психологической готовности слабослышащих детей к обучению в школе, связанные с формированием важнейших качеств личности, способствующих успешному вхождению ребенка в школьную жизнь, освоению новой ведущей деятельности - учебной. В пособии представлена диагностическая система, позволяющая определить уровни личностной, эмоционально-волевой, умственной готовности к школьному обучению слабослышащих детей, даются психолого-педагогические характеристики состояния личностного речевого и интеллектуального развития слабослышащих детей, раскрываются различные уровни готовности к школе, предлагаются педагогические пути и средства, способствующие оптимизации подготовки к школе. Пособие предназначено для студентов и преподавателей средних специальных и высших педагогических организаций, сурдопедагогов детских садов и школ, родителей детей с нарушениями слуха, поступающих в 1 класс.
Содержание книги "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе"
От авторов
Введение
Теоретические основы проблемы готовности к школьному обучению
Критерии и структура понятия «готовность к школьному обучению»
Проблема готовности к школе детей с нарушениями слуха в специальной литературе
Методики изучения психологической готовности слабослышащих дошкольников к обучению в школе
Диагностика эмоционально-волевой готовности к школе
Диагностика умственной готовности к школе слабослышащих детей
Модель педагогического изучения знаний глухих и слабослышащих детей в связи с повышением развивающей роли обучения
Диагностика мотивационной готовности к школе
Особенности психологической готовности к обучению в школе слабослышащих дошкольников в сравнении с нормально слышащими
Особенности контингента слабослышащих детей, поступающих в школу
Особенности эмоционально-волевой готовности к школе
Особенности умственной готовности
Особенности мотивационной готовности к школе
Система работы по повышению уровня готовности к школьному обучению слабослышащих детей
Принципы и направления коррекционно-педагогической работы
Развитие эмоционально-волевой готовности
Совершенствование умственной готовности к школе
Повышение мотивации учения
Заключение
Приложения
Список литературы
Все отзывы о книге Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе
Отрывок из книги Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе
30При изучении психологической готовности к школьному об-учению целесообразно использовать комплексный подход, в кото-ром осуществляется диагностика эмоционально-волевой сферы, умственной и мотивационной готовности (см. схему на с. 31).Диагностика эмоционально-волевой готовности включает определение уровня эмоционально-волевой регуляции; выявление уровня развития волевых действий и произвольности внимания.Диагностика умственной готовности предполагает определе-ние уровня речевого развития, уровня развития познавательных действий (восприятия), наглядно-образного мышления и основ-ных мыслительных операций.Диагностика мотивационной готовности направлена на опре-деление отношения к учению в школе.Задания детям предъявляются индивидуально. Время обследо-вания не должно превышать 40 мин, что соответствует максималь-ной работоспособности старшего дошкольника. Выполнению ряда заданий может предшествовать определенная подготовка детей, в процессе которой сначала выполняются так называемые обучаю-щие задачи, а затем контрольные.При диагностике умственной готовности нами были апробиро-ваны три вида помощи: эмоционально-регулирующая, направляю-щая, обучающая.Эмоционально-регулирующая помощь предполагает импера-тивные воздействия и оценочные суждения со стороны педагога, которые направлены на активизацию собственных возможностей обследуемого. Направляющая помощь заключается в организации педагогом начальных этапов выполнения задания. Обучающая по-мощь связана с необходимостью предварительного обучения ре-бенка новому способу действия.МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
Книги серии Коррекционная педагогика) (Бакалавриат
С книгой "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе (автор Екатерина Речицкая, Елена Кулакова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку