Уроки изобразительного искусства в школе. Проектирование, методика проведения, конспекты, рефлексия : учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», (профиль — «Изобразительное искусство и дополнительное образование»)
Здесь можно купить книгу "Уроки изобразительного искусства в школе. Проектирование, методика проведения, конспекты, рефлексия : учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», (профиль — «Изобразительное искусство и дополнительное образование»)" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Год: 2019
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-00136-030-8
Страниц: 369
Артикул: 102624
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Уроки изобразительного искусства в школе. Проектирование, методика проведения, конспекты, рефлексия"
В пособии рассматриваются организация и проведение уроков изобразительного искусства в общеобразовательных организациях, описываются пути повышения эффективности и качества учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках ИЗО, требования к современному уроку ИЗО, предъявляемые ФГОС, цели урока, его структура, методы и приемы обучения, формы организации познавательной деятельности, современные образовательные и информационно-коммуникационные технологии. Пособие адресовано студентам, обучающимся по направлениям подготовки 44.03.01 — «Педагогическое образование» (квалификация «бакалавр» профиль «Изобразительное искусство») и 44.03.05 — «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки «Изобразительное искусство и дополнительное образование»), а также преподавателям педагогических вузов, организаторам и руководителям педагогической практики будущих учителей изобразительного искусства, учителям и руководителям общеобразовательных учреждений, методистам.
Содержание книги "Уроки изобразительного искусства в школе. Проектирование, методика проведения, конспекты, рефлексия"
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. УРОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В КООРДИНАТАХ СОВРЕМЕННОСТИ
Урок — основная форма организации обучения изобразительному искусству в общеобразовательной школе
Особенности современного урока изобразительного искусства
Основные требования к современному уроку изобразительного искусства
Структурные элементы урока и их функции
Примерные типы и виды уроков изобразительного искусства
Классификация уроков изобразительного искусства по способу проведения
Классификация уроков изобразительного искусства по целям обучения
Глава 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Подготовка учителя к проведению урока изобразительного искусства
Формы фиксирования проекта урока изобразительного искусства
Технология процесса проектирования учителем урока изобразительного искусства
Составление плана, плана-конспекта, технологической карты урока изобразительного искусства
Глава 3. ПРОВЕДЕНИЕ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Условия эффективного проведения урока изобразительного искусства
Использование наглядности и современных технических средств обучения на уроках изобразительного искусства
Глава 4. АНАЛИЗ И РЕФЛЕКСИЯ УРОКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Формирование аналитико-рефлексивных умений у студентов в процессе анализа и самоанализа проведённых уроков на педагогической практике
Анализ урока изобразительного искусства и оценка его качества и результативности
Психолого-педагогический анализ урока — необходимое условие развития у учителя изобразительного искусства педагогической рефлексии
Интеграционный подход к проведению анализа урока изобразительного искусства студентами на педагогической практике
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Наблюдение и психологический анализ урока изобразительного искусства
Приложение 2. Наблюдение и дидактический анализ урока изобразительного искусства (вариант 1)
Приложение 3. Наблюдение и дидактический анализ урока изобразительного искусства (вариант 2)
Приложение 4. Наблюдение и методический анализ урока изобразительного искусства
Приложение 5. Примерная схема самоанализа урока учителем изобразительного искусства (вариант 1)
Приложение 6. Примерная схема самоанализа урока учителем изобразительного искусства (вариант 2)
Приложение 7. Примерная схема самоанализа урока учителем изобразительного искусства (вариант 3)
Приложение 8. Примерные задания для наблюдения и аспектного анализа уроков изобразительного искусства студентами в процессе педагогической практики
Приложение 9. Примерные темы докладов и рефератов
Приложение 10. Примерный перечень вопросов к зачёту
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Все отзывы о книге Уроки изобразительного искусства в школе. Проектирование, методика проведения, конспекты, рефлексия : учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», (профиль — «Изобразительное искусство и дополнительное образование»)
Отрывок из книги Уроки изобразительного искусства в школе. Проектирование, методика проведения, конспекты, рефлексия : учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», (профиль — «Изобразительное искусство и дополнительное образование»)
54Глава 1. Урок изобразительного искусства в координатах современностиОбъяснение нового материала.организация усвоения способов деятельности (формирование умений) путём воспроизведения информации и упражнений по образцу, самостоя-тельная практическая работа;творческое применение и добывание недостающих знаний, освоение спо-собов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на ос-нове ранее усвоенных знаний и умений; обобщение и закрепление изучаемого материала на уроке, введение его в систему ранее усвоенных знаний; контрольно-оценочный — использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного ин-тереса;аналитический — подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока;домашнее задание к следующему уроку. Указанные элементы могут быть представлены на отдельном уроке в различ-ных сочетаниях и, нередко, в неполном наборе. Полный состав этих элементов присущ системе уроков, которая складывается в рамках определённой темы курса.Все эти компоненты обязательно присутствуют в любом уроке в разных соот-ношениях. Они неразделимы и динамичны. Важнейшими среди них является формирование новых понятий и способов действия, которое невозможно осуще-ствить без опоры на прежний опыт и не применяя приобретённые знания на практике.Однако не следует смешивать структуру и построение урока. Композиция уро-ка состоит из сменяющихся дидактических этапов, в которых разные виды дея-тельности учителя и учащихся следуют один за другим: индивидуальный учет знаний, беседа, самостоятельная работа и др. Построение урока определяется целями, содержанием обучения, особенностям класса, а также типом урока.Урок как единица учебного процесса складывается из ряда относительно са-мостоятельных видов совместной деятельности учителя и учащихся, которые со-ставляют его особые структурные элементы, или, как они иногда называются в педагогической литературе...
Книги серии Учебник для вузов (бакалавриат)
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Уроки изобразительного искусства в школе. Проектирование, методика проведения, конспекты, рефлексия" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Уроки изобразительного искусства в школе. Проектирование, методика проведения, конспекты, рефлексия : учебное пособие для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», (профиль — «Изобразительное искусство и дополнительное образование») (автор Валерий Козлов)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку