Педагогика: успешный экзамен : учебное пособие для студентов высших учебных заведений

Содержание книги "Педагогика: успешный экзамен"

К студентам
КАК ОТВЕЧАТЬ НА ЭКЗАМЕНЕ
Раздел 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
1. Предмет и задачи педагогики
2. Возникновение и развитие педагогики
3. Развитие педагогической мысли в ХХ веке
4. Основные категории педагогики
5. Формирование и развитие
6. Педагогика как наука и искусство
7. Структура педагогической теории
8. Система педагогических наук
9. Связь педагогики с другими науками
10. Педагогические течения
11. Методы педагогических исследований
12. Методологическая основа педагогики
13. Традиционно-педагогические (эмпирические) методы
14. Беседа как метод исследования
15. Педагогический эксперимент
16. Педагогическое тестирование
17. Методы изучения групповых (коллективных) явлений
18. Количественные методы в педагогике
19. Процесс развития человека
20. Условия и факторы развития
21. Наследственность и развитие
22. Социальное наследование
23. Влияние среды на развитие
24. Развитие и воспитание
25. Деятельность как фактор развития
26. Диагностика развития
27. Возрастная периодизация
28. Акселерация
29. Неравномерность развития
30. Развитие младшего школьника
31. Средний школьный возраст
32. Старший школьный возраст
33. Учет индивидуальных особенностей
34. Идеалы воспитания
35. Общечеловеческие ценности – основа идеалов воспитания
36. Ценности и цели воспитания
37. Ценности современной молодежи
38. Цель воспитания
39. Цели воспитания в истории педагогической мысли
40. Цель воспитания в современной школе
41. Задачи воспитания
42. Зарубежные педагогические течения
43. Цели воспитания в зарубежной педагогике
44. Педагогический процесс
45. Педагогическая система
46. Этапы педагогического процесса
47. Закономерности педагогического процесса
48. Педагогические инновации
49. Оптимизация педагогической системы
Раздел 2. ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
50. Сущность процесса обучения
51. Дидактика, ее основные категории
52. Дидактические системы
53. Современная дидактическая система
54. Цели обучения и образования
55. Задачи общеобразовательной школы
56. Виды и уровни образования
57. Продукт процесса обучения
58. Содержание образования
59. Принципы формирования содержания
60. Способы реализации содержания
61. Теории организации содержания образования
62. Государственный образовательный стандарт
63. Учебный план
64. Учебная программа
65. Учебники и учебные пособия
66. Условия и факторы обучения
67. Комплексное влияние генеральных факторов
68. Иерархия факторов обучения
69. Закономерности обучения. История вопроса
70. Общие закономерности обучения
71. Конкретные закономерности обучения
72. Принципы и правила обучения
73. Система дидактических принципов
74. Принцип сознательности и активности
75. Принцип наглядности
76. Принцип систематичности и последовательности
77. Принцип прочности
78. Принцип научности
79. Принцип доступности
80. Принцип связи теории с практикой
81. Мотивы – движущие силы учения
82. Активность учения школьников
83. Интересы и потребности
84. Развитие мотивации учения
85. Стимулирование учения
86. Виды и типы обучения
87. 0бъяснительно-иллюстративное обучение
88. Проблемное обучение
89. Программированное обучение
90. Компьютерное обучение
91. Общее понятие о методах обучения
92. Классификации методов обучения
93. Функции методов
94. Рассказ как метод обучения
95. Беседа как метод обучения
96. Школьная лекция
97. Дискуссия
98. Работа с книгой
99. Демонстрация
100. Иллюстрация
101. Видеометод
102. Упражнения
103. Лабораторный метод
104. Практический метод
105. Познавательные игры
106. Методы программированного обучения
107. Обучающий контроль
108. Ситуационный метод
109. Выбор методов обучения
110. Формы организации обучения
111. Классно-урочная форма
112. Требования к уроку
113. Типы и структуры уроков
114. Нестандартные уроки
115. Подготовка урока
116. Вспомогательные формы обучения
117. Диагностика и контроль
118. Контроль успеваемости
119. Этапы и звенья контроля
120. Оценка знаний, умений
Раздел 3. ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ
121. Сущность процесса воспитания
122. Задачи воспитания
123. Содержание процесса воспитания
124. Общие закономерности воспитательного процесса
125. Этапы воспитательного процесса
126. Воспитание как социализация
127. Средства массовой информации и социализация
128. Общество сверстников и детская субкультура
129. Принципы воспитания
130. Общественная направленность воспитания
131. Связь воспитания с жизнью, трудом
132. Опора на положительное
133. Единство воспитательных воздействий
134. Методы и приемы воспитания
135. Выбор методов воспитания
136. Правила выбора методов воспитания
137. Классификация методов воспитания
138. Методы формирования сознания личности
139. Методы организации деятельности
140. Методы стимулирования
141. Формы воспитания
142. Ученический коллектив
143. Учение А.С. Макаренко о коллективе
144. Коллектив и личность
145. Коллектив и неформальные группы
146. Педагогическое руководство коллективом
147. Личностно-ориентированное воспитание
148. Комплексный подход к воспитанию
149. Воспитательные дела
150. Соцально-ориентированные воспитательные дела
151. Этические воспитательные дела
152. Эстетические и физкультурные воспитательные дела
153. Экологические и трудовые воспитательные дела
154. Воспитание в семье
155. Типы семейного воспитания
156. Содержание семейного воспитания
157. Стили семейного воспитания
158. Методы воспитания детей в семье
159. Педагогическая поддержка семьи
160. Диагностика воспитанности
Правильные ответы на контрольные вопросы