Проект основной образовательной программы ДОО
книга

Проект основной образовательной программы ДОО : рекомендации и нормативные документы

Автор: Любовь Лаврова, Ирина Чеботарева

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: Творческий центр Сфера

Год: 2016

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9949-1600-1

Страниц: 128

Артикул: 80958

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга
136

Краткая аннотация книги "Проект основной образовательной программы ДОО"

В данном пособии представлен проект основной образовательной программы ДОО в соответствии с ФГОС ДО, а также нормативные правовые документы федерального уровня, регламентирующие деятельность образовательных организаций, в том числе и дошкольных. Материалы сборника окажут методическую помощь специалистам муниципальных органов управления образованием, руководителям дошкольных образовательных организаций, а также преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.

Содержание книги "Проект основной образовательной программы ДОО"


Введение
Особенности проектирования основной образовательной программы дошкольного образования
Структура основной образовательной программы дошкольного образования
Проект основной образовательной программы дошкольного образования
Целевой раздел
Обязательная часть
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Содержательный раздел
Обязательная часть
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Организационный раздел
Обязательная часть
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Дополнительный раздел
Краткая презентация программы
Нормативные документы
Письмо Минобрнауки России от 14.10.2013 № АП-1994/02 «О методических рекомендациях по внедрению НСОКО»
Методические рекомендации по проведению независимой системы оценки качества работы образовательных организаций
Приказ Минобрнауки России от 13.01.2014 № 8 «Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным программам дошкольного образования»
Приказ Минобрнауки России от 08.04.2014 № 293 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования»
Методические рекомендации по использованию Примерной основной образовательной программы дошкольного образования при разработке образовательной программы дошкольного образования в образовательной организации
Введение
1. Виды образовательных программ в общем образовании и нормативные основы их разработки
1.1. Что такое Примерная основная образовательная программа дошкольного образования
1.2. Нормативные основы и характеристики основной образовательной программы дошкольного образования
1.3. Авторские образовательные программы дошкольного образования. Комплексные и парциальные образовательные программы дошкольного образования
2. Назначение и особенности основной образовательной программы дошкольного образования в образовательной организации
3. Технология применения ПООП для разработки основной образовательной программы дошкольного образования в образовательной организации
4. Алгоритм применения ПООП для разработки основной образовательной программы дошкольного образования в образовательной организации
5. Выбор комплексных и парциальных образовательных программ дошкольного образования для разработки основной образовательной программы дошкольного образования в образовательной организации
6. Формирование основной образовательной программы дошкольного образования в образовательной организации на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования
Анкета для родителей

Все отзывы о книге Проект основной образовательной программы ДОО : рекомендации и нормативные документы

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Проект основной образовательной программы ДОО : рекомендации и нормативные документы

Характеристики особенностей развития детей раннего и до-школьного возраста● Возрастные особенности развития детей 2—3 летНа третьем году жизни у детей ведущим видом деятельности является предметно-манипулятивная деятельность. Продолжает развиваться ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого, со-вершенствуется восприятие окружающего мира. В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи.Дети начинают понимать не только словесную просьбу или ин-струкцию, но и рассказ взрослого. Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам ребенок осваивает основные граммати-ческие структуры родного языка, использует в речи простые пред-ложения. К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей форми-руются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. В середине третьего года жизни появляются действия с предмета-12ЗаведующийЗаместитель заведующего по воспита-тельно-образовательной работеКонтингент детейПлановая и фактическая наполняемостьКоличество группВозрастные группыПедагогические работники (должности, количество)Образование педагоговКвалификационная категорияРежим работы ДООПродолжительность пребывания детей в ДООПредельная наполняемость группОкончание 14

Книги серии