Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии

Тема № 2 Семья ребенка с ограниченными возможностями здоровья: технологии оказания помощи План 1. Значение семьи в развитии ребенка с ограниченнымивозможностями здоровья. 2. Функции семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ.3. Технологии оказания психологической помощи семьеребенка с ОВЗ посредством просветительских, диагно-стических и коррекционных мероприятий. 1. Значение семьи в развитии ребенкас ограниченными возможностями здоровья В отечественной психологии установлено, что развитие ребенка, его социализация, превращение в «общественного человека» начинается с общения с близкими ему людьми. Определяющее значение принадлежит семье, в частности родителям, в том, чтобы младенец рос и развивался как чело-век и в будущем стал субъектом, хозяином своего развития, т. е. личностью. От того, в какой семье ребенок воспитан, в значительной степени зависит, каким он вырастет [5]. Непосредственно-эмоциональное общение ребенка с ма-терью — первый вид его деятельности, в которой он выступа-ет в качестве субъекта общения. Все дальнейшее развитие ребенка зависит от того, какое место он занимает в системе человеческих отношений, в системе общения. С момента появ-ления на свет ребенку для своего гармоничного развития требуется не только удовлетворение своих физических по-требностей в еде, тепле, безопасности, но также он нуждается в тепле, в общении и любви со стороны близких людей. Через это общение происходит передача ценностей, которые делают нас людьми: способность сопереживать, любить, понимать себя и других людей, контролировать свои агрессивные импульсы и не наносить вреда себе и окружающим, доби-ваться поставленных целей, уважать свою и чужую жизнь. 19