Музыкальная одаренность
книга

Музыкальная одаренность : модель структуры, методы выявления и развития

Автор: Марина Таллибулина

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2016

Место издания: Москва|Берлин

ISBN: 978-5-4475-8326-2

Страниц: 311

Артикул: 27132

Печатная книга
1360
Ожидаемая дата отгрузки печатного
экземпляра: 12.04.2024
Электронная книга
404.3

Краткая аннотация книги "Музыкальная одаренность"

В монографии обобщены результаты многолетних теоретико-эмпирических исследований автора по проблемам музыкальной одаренности. Основной предмет изучения — природа, структурная организация, возрастные и гендерные особенности проявления музыкальной одаренности, валидные методы диагностики, а также психолого-педагогические научно обоснованные технологии ее развития с учетом возраста и пола музыкально одаренных детей и школьников. Особое внимание уделено научно-методическим разработкам психолого-педагогических технологий наиболее раннего выявления одаренных музыкантов и оптимизации процесса их обучения и развития. Эти рекомендации будут полезны для работы с одаренными детьми и других художественно-творческих специальностей. Книга адресована научным работникам и специалистам в области психологии и музыкальной педагогики, преподавателям, аспирантам и студентам психолого-педагогических и музыкальных высших и средних специальных образовательных учреждений, практическим психологам, учителям и родителям одаренных детей. .

Содержание книги "Музыкальная одаренность"


ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА
Глава I. ЧТО ТАКОЕ ОДАРЕННОСТЬ
1.1. Одаренность versus Способности
1.2. Модели одаренности
1.3. Ступени одаренности: талант и гениальность
1.4. Признаки одаренности
1.5. Виды одаренности
Глава 2. МУЗЫКАЛЬНАЯ ОДАРЕННОСТЬ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Зарубежный опыт изучения музыкальной одаренности
2.2. Исследование музыкальной одаренности в отечественной психологии
2.3. Характеристики индивидуальности музыкального дарования
2.4. Одаренность в свете теории интегрального исследования индивидуальности человека
2.5. Авторская модель музыкальной одаренности в контексте возраста и пола
2.5.1. Психологический портрет одаренного музыканта
2.5.2. Модель структуры музыкальной одаренности
2.5.3. Возрастные и гендерные особенности проявления музыкального дарования
Глава 3. ДИАГНОСТИКА МУЗЫКАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ
3.1. Основные требования к подбору методов психологической диагностики
3.2. Опыт диагностики музыкальной одаренности
3.3. Этапы и методы выявления одаренности
3.4. Выявление признаков музыкальной одаренности в поведении и деятельности
3.5. Изучение условий и особенностей развития музыкально одаренного ребенка
3.6. Психологическое тестирование параметров музыкальной одаренности
3.6.1. Диагностика общей одаренности
3.6.2. Методики диагностики музыкальных способностей
Глава 4. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЯМ И РОДИТЕЛЯМ
4.1. Креативная установка как путь развития одаренности
4.2. Основные идеи концепции «креативного воспитания»
4.3. Несколько слов для родителей
4.4. О воспитании музыкального дарования
ПОСЛЕСЛОВИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

Все отзывы о книге Музыкальная одаренность : модель структуры, методы выявления и развития

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите
Аубакиров Эдуард
(14 марта 2024 г.)

Эта книга представляет собой ценный исследовательский материал в области музыкальной одаренности. Авторы подробно раскрывают модель структуры этого явления и методы его выявления и развития. Занимательное чтение для тех, кто интересуется музыкальными талантами и их развитием.

Фархутдинов Данил
(3 марта 2024 г.)

Отличная книга о музыкальной одаренности! Интересно и понятно изложены методы выявления и развития этого дара. Рекомендую всем, кто интересуется музыкой.

Отрывок из книги Музыкальная одаренность : модель структуры, методы выявления и развития

Во-вторых, для одаренного ребенка характерен высокий уровень самостоятельности. Отсюда вызы-вающая подлинное восхищение у учителей и роди-телей его способность к самообучению. Такая само-стоятельность зачастую является источником творческой инициативы. Одаренным детям часто свойственна оригинальность мышления — способ-ность выдвигать новые, неожиданные идеи, отлича-ющиеся от принятых правил и стандартов. Они предпочитают парадоксальную, противоречивую и неопределенную информацию, не принимают стан-дартные, типичные задания и готовые ответы. При этом они ведут себя последовательно в их соб-ственном понимании. Они следуют своим собственным представлениям и учатся самостоятельно. Они находят собственные правила и развивают свои методы решения задач. Это еще не те методы, которые изменяют целую область (как А. Шенберг тональную музыку). Для того чтобы проявить такую меру креативности, нужно по меньшей мере 10 лет работать в какой-либо области [Simonton D., 1990; Gardner H., 1993]. Кроме того, обычно одаренные дети обладают хо-рошей памятью, «впитывают как губка» огромный поток информации. У одаренного человека, как правило, высоко развито эстетическое чувство. Он эмоционально раним и наде-лен повышенной тревожностью. И это является его постоянным бременем. Эмоциональная уязвимость ве-дет к тому, что очень часто таким людям больше нра-вится быть в одиночестве, поскольку отчуждение от общества — это способ их защиты. Еще одна особенность одаренных людей — это их нетипичное, с точки зрения большинства, поведение. Наши социальные отношения и правила поведения 44