Сюжетные задачи по математике
Место издания: Москва|Берлин
ISBN: 978-5-4475-3994-8
Страниц: 148
Артикул: 20707
Краткая аннотация книги "Сюжетные задачи по математике"
В учебно-методическом пособии охарактеризованы понятие «сюжетная задача», её структура и форма; показано использование графической информации в процессе решения сюжетных задач; приведены этапы решения задачи и приёмы их выполнения; рассмотрена роль сюжетных задач в школьном курсе математики и типологии сюжетных задач. Пособие может быть полезно для преподавателей и студентов вузов и средних специальных учебных заведений, учителей и учащихся средних образовательных школ.
Содержание книги "Сюжетные задачи по математике"
ПРЕДИСЛОВИЕ
Глава 1. Сюжетная задача и процесс ее решения
1.1. Понятие сюжетной задачи
1.2. Структура сюжетной задачи
1.3. Использование графической информации в процессе решения сюжетных задач
1.4. Форма сюжетной задачи
1.5. Этапы решения задачи и приемы их выполнения
1.6. Организация рефлексивного обучения в процессе решения сюжетных задач
Глава 2. Роль задач в школьном курсе математики
2.1. Функции решения сюжетных задач
2.1.1. Обучающая функция
2.1.2. Развивающая функция
2.1.3. Воспитательная функция
2.2. Типология сюжетных задач
Литература
Все отзывы о книге Сюжетные задачи по математике
Отрывок из книги Сюжетные задачи по математике
Стойлова Л.П. ([66], с. 120), Фридман Л.М. ([78], с. 167), Царева С.Е. ([83], с. 53) и т.д.), в том числе: 1. Восприятие и анализ задачи. 2. Поиск и составление плана решения задачи. 3. Осуществление плана решения. 4. Проверка решения задачи. 5. Формулирование ответа задачи. В реальном процессе решения сюжетной задачи названные этапы не имеют четких границ. В зависимости от уровня математических знаний (соответствую-щим им умениям и навыкам), опыта и мыслительных умений, проявляющихся в процессе решения, зависит полнота использования приемов организации выполнения каждого из этапов. Восприятие и анализ задачи Фридман Л.М. ([78], с. 168) выделяет два направления, по которому может проводиться анализ задачи: а) предметно-содержательный анализ – это декодирование условия задачи в целом, воссоздание той реальной задачной ситуации, моде-лью которой является данная задача. б) логико-сематический анализ – это анализ текста задачи для уста-новления величин, их значений и соотношений между ними, заданных в тексте задачи, разбиение тем самым текста задачи на отдельные эле-ментарные условия и требования. Для обучения решению сюжетных задач можно выделить следую-щие приемы восприятия и анализа сюжетной задачи: 1. Правильное чтение и слушание задачи. Восприятие и первичный анализ содержания сюжетной задачи начинается с её чтения и слушания. Качественное выполнение данных действий существенно влияет на степень понимания задачи, а следова-тельно, и на эффективность дальнейших действий по её решению. Царева С.Е. ([83], с. 53) выделяет следующие требования к чтению и слушанию задачи: а) Правильное прочтение всех слов, всех их сочетаний , интонаци-онное соблюдений знаков препинания. б) Правильная расстановка логических ударений. Логическое уда-рение оказывает при чтении значительное влияние на понимание задачи, ибо оно подразумевает выделение числовых данных, название отношений. Царева С.Е. ([...
С книгой "Сюжетные задачи по математике" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку