Методика экологического образования в начальной школе
Место издания: Тюмень
Страниц: 152
Артикул: 75155
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Методика экологического образования в начальной школе"
Работа представляет собой обобщение многолетнего опыта работы автора в школах Тюмени и Тюменской области по проблеме экологического образования младших школьников.
В учебно-методическом пособии даны практические советы по подготовке к урокам и внеклассной работе, рекомендации по методике организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся, оформлению результатов и защите.
В Приложении приведены тестовые задания по диагностике элементов экологической культуры младших школьников, список литературы.
Пособие адресовано педагогам общеобразовательных учебных заведений, учреждений дополнительного образования; специалистам, работающим в сфере экологического образования; студентам эколого-географического факультета (дополнительной квалификации «Преподаватель») педагогических вузов, колледжей.
Содержание книги "Методика экологического образования в начальной школе"
ВВЕДЕНИЕ
ЧАСТЬ I. ЭКСКУРСИЯ КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Понятие, цели, функции, значение экскурсии
1.2. Основные методы, приемы, требования к экскурсии
1.3. Классификации экскурсий
1.4. Подготовка и проведение экскурсии
1.5. Оборудование экскурсии
ЧАСТЬ II. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ЭКСКУРСИЙ НА УЧЕБНОЙ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ
2.1. Экскурсия «НАЙДИ ОТЛИЧИЕ МЕЖДУ ЛУГАМИ»
2.2. Экскурсия «ЖИЗНЬ ЛУГА ВЕСНОЙ»
2.3. Экскурсионные объекты экологической тропы пришкольного участка
ЧАСТЬ III. ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ КАК ФОРМА АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
3.1. Ролевые игры
3.2. Виды игр-путешествий
3.3. Игры-путешествия для младших школьников
ЧАСТЬ IV. ЭКОЛОГО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА В УСЛОВИЯХ ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
4.1. Структура эколого-краеведческой и эколого-туристской подготовки «Мир вокруг нас»
4.2. Кружок – центр экологического образования младших школьников
4.3. Программа кружка «Мы и окружающий мир» (7–8лет)
4.4. Методические разработки занятий кружка «Мы и окружающий мир»
ЧАСТЬ V. МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
5.1. Этапы работы по проекту
5.2. Экологический проект «ИЗУЧЕНИЕ МИРА ГОРОДСКИХ ЖИВОТНЫХ» (3 класс)
5.2.1. Вариант I
5.2.2. Вариант II
5.2.3. Вариант III
ЧАСТЬ VI. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ СО СТУДЕНТАМИ
6.1. Тематическое планирование
6.2. Практическая работа № 1. Методика организации эколого-краеведческих экскурсий
6.3. Практическая работа № 2. Детский экологический проект
6.4. Практическая работа № 3. Эколого-краеведческие дидактические игры как форма и средство активизации познавательной деятельности учащихся
6.5. Практическая работа № 4. Внеклассная работа по экологическому образованию: А) Экологические ролевые игры для детей
6.6. Практическая работа № 5. Внеклассная работа по экологическому образованию: Б) Организация работы кружков эколого-краеведческой направленности
6.7. Практическая работа № 6. Взаимосвязь классной и внеклассной эколого-краеведческой деятельности
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Все отзывы о книге Методика экологического образования в начальной школе
Отрывок из книги Методика экологического образования в начальной школе
8Любая экскурсия требует определенного технического снаряжения. Инвен-тарь может быть как покупным, так и самодельным. Изготовление снаряжения настраивает учащихся на выполнение определенных работ и осознание необ-ходимости этих действий, приобретаются трудовые навыки, анализируются и оцениваются свойства материалов для выполнения конкретной задачи. Разно-образие экскурсионного снаряжения обуславливается темой экскурсии.Но некоторые вещи будут необходимы на любой из экскурсий: . Записная книжка (обязательно должна быть у каждого экскурсанта), ка-рандаши или фломастеры разного цвета. Карандаш лучше привязать на вере-вочку и прикрепить к записной книжке, чтобы не потерять. Линейки для произ-ведения замеров. Желательно иметь план-схему пришкольного участка, чтобы легче было давать задания для проведения наблюдений. Зарисовки позволяют не делать гербарии и лучше запомнить объект наблюдений.2. Совки, маленькие лопатки, ножи или секаторы для выкапывания и резки (этот инвентарь требует особого внимания, так как он травмоопасен). 3. Большие полиэтиленовые пакеты, корзинка, коробка (для переноса соб-ранного материала). Если предусматривается оформление гербария, то необ-ходимы гербарные папки, газеты и т.д.4. Полевые этикетки – листочки с кратким описанием места сбора, времени сбора (даты), вида (если смогли сразу определить ). Для плодов и сухих семян этикетки необязательны, можно использовать коробки и просто полиэтиле-новые пакеты, на которых делается описание шариковой ручкой. Весь этот инвентарь можно носить в рюкзаке, чтобы освободить руки.5. Дополнительный инвентарь. Необходимость лупы, пинцета, линейки и т. д. определяется учителем.6. Одежда не должна стеснять движения. Костюм должен быть легким, удобным, неновым, чтобы не бояться его запачкать. Особенно удобны рубаш-ки-ковбойки и спортивные брюки (джинсы). Карманы должны быть вмести-тельными и обязательно застегиваться. Обувь должна быть свободной и удоб-ной, неновой. ...
С книгой "Методика экологического образования в начальной школе" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Куприна Л. Е. другие книги автора
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку