Читать фрагмент

книга

Общая психология и педагогика

Автор: Марина Пономарева, Марина Сидорова

Пособие подготовлено в соответствии с учебной программой для высших учебных заведений по курсу "Общая психология и педагогика". В краткой форме рассмотрены основные категории психологии и педагогики, закономерности формирования и развития личности, психолого-педагогические основы воспитания и самовоспитания, методы психолого-педагогических исследований.Предназначено для использования студентами очной и заочной формы обучения.

Форматы: PDF

Издательство: Тетралит

Год: 2013

Место издания: Минск

ISBN: 978-985-7067-08-4

Страниц: 144

Артикул: 17557

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

73 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Общая психология и педагогика : ответы на экзаменационные вопросы"

Предисловие

Введение

Вопрос 1. Предмет и задачи психологии

Вопрос 2. Связь психологии с другими науками и ее основные отрасли

Вопрос 3. Методы психологии

Вопрос 4. Понятие о психике и этапах ее становления

Вопрос 5. Структура психики (психические процессы, состояния, свойства)

Вопрос 6. Сознание и бессознательное

Вопрос 7. Понятие и структура личности в психологии

Вопрос 8. Современные подходы к изучению личности

Вопрос 9. Сущность, структура и функции самосознания

Вопрос 10. Направленность личности

Вопрос 11. Мотив и мотивация поведения человека

Вопрос 12. Структура потребностей человека

Вопрос 13. Понятие, свойства и типы темперамента

Вопрос 14. Способности личности, их классификация и уровни развития

Вопрос 15. Понятие и типология характера

Вопрос 16. Типы акцентуаций характера

Вопрос 17. Общее понятие об эмоциях и их классификация

Вопрос 18. Характеристика эмоциональных состояний (аффект, стресс, страсть, фрустрация, тревожность и др.)

Вопрос 19. Способы эмоциональной саморегуляции

Вопрос 20. Понятие и функции воли

Вопрос 21. Структура волевого акта

Вопрос 22. Волевые качества личности

Вопрос 23. Ощущения: сущность, классификация, свойства

Вопрос 24. Понятие и основные свойства восприятия

Вопрос 25. Сущность, функции и виды внимания

Вопрос 26. Свойства внимания и их развитие

Вопрос 27. Память, ее виды и свойства

Вопрос 28. Процессы и приемы развития памяти

Вопрос 29. Понятие и виды мышления

Вопрос 30. Мыслительные операции и формы мышления

Вопрос 31. Понятие и виды воображения

Вопрос 32. Общение, его виды, функции и структура

Вопрос 33. Средства общения (вербальные и невербальные)

Вопрос 34. Барьеры общения и способы их преодоления

Вопрос 35. Позиции участников взаимодействия

Вопрос 36. Механизмы восприятия и понимания человека человеком (идентификация, рефлексия, эмпатия, каузальная атрибуция и др.)

Вопрос 37. Гендерные особенности участников взаимодействия

Вопрос 38. Понятие и виды групп

Вопрос 39. Этапы и уровни развития малой группы

Вопрос 40. Положение личности в группе и виды согласия личности с группой

Вопрос 41. Психологическая характеристика толпы и особенности поведения человека в ней

Вопрос 42. Лидерство и руководство: сущность, критерии, сравнительная характеристика

Вопрос 43. Понятие, виды и причины конфликтов

Вопрос 44. Структура конфликта

Вопрос 45. Пути предупреждения и способы разрешения конфликтов

Вопрос 46. Общее понятие о девиантном поведении и его причинах

Вопрос 47. Профилактика девиантного поведения

Вопрос 48. Объект, предмет и основные понятия педагогики

Вопрос 49. Система педагогических наук, связь педагогики с другими науками

Вопрос 50. Сущность образования и мировые образовательные тенденции

Вопрос 51. Система образования в Республике Беларусь

Вопрос 52. Закономерности и принципы обучения

Вопрос 53. Виды, формы и методы обучения

Вопрос 54. Сущность, направления и методы воспитания

Вопрос 55. Понятие, стадии и механизмы социализации личности

Вопрос 56. Сущность, типы и функции семьи

Вопрос 57. Принципы и содержание семейного воспитания

Вопрос 58. Стили семейного воспитания

Вопрос 59. Семейные конфликты и их рационализация

Вопрос 60. Пути саморазвития и самосовершенствования личности

Литература

Отрывок из книги

13Этапы развития психики в филогенезе:1. Стадия элементарной сенсорной чувствительности (эле-ментарных ощущений) – развитие сенсорных процессов жи-вотных (кишечнополостные – медузы, черви, насекомые):¾ развитие способности дифференцированно отвечать на воздействие внешних и внутренних раздражителей;¾ отражение лишь некоторых, жизненно важных свойств предметов и явлений;¾ форма поведения – инстинкт.2. Стадия предметного восприятия – развитие перцептив-ных процессов животных (собаки, птицы):¾ появление предметно-образного отражения действитель-ности;¾ появление эмоций животных;¾ форма поведения – навык.3. Стадия интеллекта – развитие интеллектуальных дейс-твий животных (обезьяны):¾ появление способности к интеллектуальному поведению при возникновении препятствий на пути удовлетворения пот-ребностей;¾ интеллектуальные действия примитивного характера, ко-торые не являются следствием знания объективных законов природы;¾ форма поведения – интеллект.4. Развитие сознания человека – высшая ступень развития психики (человек):¾ сознание – это общественно-исторический продукт разви-тия психики, позволяющий человеку не только отражать мир, но и преобразовывать его;¾ отражение и преобразование не только окружающего мира, но и самого себя (самосознание).

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Общая психология и педагогика : ответы на экзаменационные вопросы (автор Марина Пономарева, Марина Сидорова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Общая психология и педагогика

Содержание

Отрывок из книги

Пономарева М. А. другие книги автора