Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе
В пособии рассматривается актуальные вопросы психологической готовности слабослышащих детей к обучению в школе, связанные с формированием важнейших качеств личности, способствующих успешному вхождению ребенка в школьную жизнь, освоению новой ведущей деятельности - учебной.В пособии представлена диагностическая система, позволяющая определить уровни личностной, эмоционально-волевой, умственной готовности к школьному обучению слабослышащих детей, даются психолого-педагогические характеристики состояния личностного речевого и интеллектуального развития слабослышащих детей, раскрываются различные уровни готовности к школе, предлагаются педагогические пути и средства, способствующие оптимизации подготовки к школе.Пособие предназначено для студентов и преподавателей средних специальных и высших педагогических организаций, сурдопедагогов детских садов и школ, родителей детей с нарушениями слуха, поступающих в 1 класс.
Содержание
Содержание книги "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе "
Отрывок из книги
30При изучении психологической готовности к школьному об-учению целесообразно использовать комплексный подход, в кото-ром осуществляется диагностика эмоционально-волевой сферы, умственной и мотивационной готовности (см. схему на с. 31).Диагностика эмоционально-волевой готовности включает определение уровня эмоционально-волевой регуляции; выявление уровня развития волевых действий и произвольности внимания.Диагностика умственной готовности предполагает определе-ние уровня речевого развития, уровня развития познавательных действий (восприятия), наглядно-образного мышления и основ-ных мыслительных операций.Диагностика мотивационной готовности направлена на опре-деление отношения к учению в школе.Задания детям предъявляются индивидуально. Время обследо-вания не должно превышать 40 мин, что соответствует максималь-ной работоспособности старшего дошкольника. Выполнению ряда заданий может предшествовать определенная подготовка детей, в процессе которой сначала выполняются так называемые обучаю-щие задачи, а затем контрольные.При диагностике умственной готовности нами были апробиро-ваны три вида помощи: эмоционально-регулирующая, направляю-щая, обучающая.Эмоционально-регулирующая помощь предполагает импера-тивные воздействия и оценочные суждения со стороны педагога, которые направлены на активизацию собственных возможностей обследуемого. Направляющая помощь заключается в организации педагогом начальных этапов выполнения задания. Обучающая по-мощь связана с необходимостью предварительного обучения ре-бенка новому способу действия.МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
Речицкая Е. Г. другие книги автора
С книгой "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе (автор Екатерина Речицкая, Елена Кулакова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку