Факторы формирования жизненных стратегий старшеклассников

2. О к о н ч а н и е 9-го к л а с с а — п о с т у п л е н и е в ПУ — поступ­л е н и е в вуз (33 % о п р о ш е н н ы х в ы б р а л и т а к о й п у т ь ) . 3. О к о н ч а н и е 9-го к л а с с а — п о с т у п л е н и е в ПУ — р а б о т а ( т а к о е р а з в и т и е в ы б и р а ю т 8 % о п р о ш е н н ы х ) . Т а к ж е в х о д е о п р о с а в ы я в л е н а з а м е т н а я д о л я р е с п о н д е н ­т о в , не о п р е д е л и в ш и х с я со с в о и м и д а л ь н е й ш и м и п л а н а м и . Она с о с т а в л я е т о к о л о 13 %. А в т о р а м и в ы я в л е н а е щ е о д н а и н т е р е с н а я т е н д е н ц и я : « д е т и и з с е м е й с х о р о ш и м и о б р а з о в а т е л ь н ы м и р е с у р с а м и п л а н и р у ю т п о с т у п а т ь в вуз г о р а з д о ч а щ е , ч е м д е т и р о д и т е л е й без в ы с ш е г о о б р а з о в а н и я » . Vocational and educational aspirations of High School stu­dents: a problem for r u r a l America. Robert A. Cobb, Walter G. Mcln-tire, and Phillip A. Pratt (1989). В с в о е м и с с л е д о в а н и и а в т о р ы д е л а ю т в ы в о д ы о т о м , ч т о с е л ь с к а я м о л о д е ж ь и м е е т м е н ь ш е о б р а з о в а т е л ь н ы х и п р о ф е с ­с и о н а л ь н ы х у с т р е м л е н и й , ч е м их с в е р с т н и к и и з г о р о д с к и х семей. Ч а с т о э т о с в я з а н н о с н е у в е р е н н о с т ь ю с е л ь с к и х ш к о л ь ­н и к о в в с в о и х с и л а х и в о з м о ж н о с т я х . С е л ь с к и е ш к о л ь н и к и не п л а н и р у ю т п р о д о л ж а т ь о б у ч е н и е т а к ж е д о л г о , к а к их г о р о д ­ские с в е р с т н и к и , а п о р о й и в о в с е н е п л а н и р у ю т п о л у ч а т ь ка­к о е - л и б о о б р а з о в а н и е п о м и м о о б у ч е н и я в с р е д н е й ш к о л е . С е л ь с к а я м о л о д е ж ь , к а к п р а в и л о , п л а н и р у е т и д т и р а б о ­т а т ь п о с л е о к о н ч а н и я ...