Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы

Читать фрагмент

книга

Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы

В учебном пособии рассматриваются методические и организационные основы физкультурно-оздоровительной работы среди различных категорий населения. Раскрыты понятия, закономерности, принципы, формы оздоровительной физической культуры. Приведены вопросы для самоконтроля.Пособие рекомендовано для студентов, аспирантов, преподавателей вузов (факультетов) физической культуры.

Форматы: PDF

Издательство: Издательство Уральского университета

Год: 2017

Место издания: Екатеринбург

ISBN: 978-5-7996-2157-5

Страниц: 122

Артикул: 99376

Электронная книга

183 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы "

Предисловие

1. РОЛЬ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ ЛИЧНОСТИ

1.1. Культура здоровья личности и ее взаимосвязь с физической культурой

1.2. Общая характеристика оздоровительной физической культуры

2. ОСНОВЫ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЙ ПЕДАГОГИКИ

2.1. Классификация здоровьесберегающих технологий

2.2. Принципы здоровьесберегающей педагогики

3. ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

3.1. Проблемные вопросы теории и практики физического воспитания дошкольников

3.2. Содержание физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных образовательных учреждениях

4. ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ

4.1. Состояние здоровья современных школьников и причины его ухудшения

4.2. Физическое воспитание школьников в контексте модернизации образования

5. МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЕЖЬЮ И ВЗРОСЛЫМ НАСЕЛЕНИЕМ

5.1. Методика и организация физкультурно-оздоровительной деятельности студенческой молодежи

5.2. Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы с допризывной молодежью и военнослужащими

6. ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ПРОИЗВОДСТВЕ

6.1. Формы физической культуры в быту трудящихся

6.2. Пути улучшения физкультурно-оздоровительной работы на производстве

7. ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ДЛЯ ЛИЦ ПОЖИЛОГО И СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

8. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СЕМЬЕ

8.1. Причины, мешающие развитию семейного физического воспитания

8.2. Условия для развития семейного физического воспитания

9. ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ С ЛИЦАМИ, ИМЕЮЩИМИ ОТКЛОНЕНИЯ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ

9.1. Цели и задачи адаптивной физической культуры

9.2. Виды адаптивной физической культуры

10. СТРУКТУРА ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

10.1. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2020 г.

10.2. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»

10.3. Субъекты физической культуры и спорта в Российской Федерации и государственное управление в сфере физической культуры и спорта

11. ОРГАНИЗАЦИЯ МАССОВЫХ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

11.1. Понятие о физкультурно-спортивных мероприятиях и их задачи 104

11.2. Принципы физкультурно-спортивных мероприятий

11.3. Подготовка и проведение физкультурно-спортивных мероприятий

11.4. Церемониалы, торжественные процедуры и атрибутика массовых физкультурно-спортивных мероприятий

Список использованной литературы

Отрывок из книги

27состояний (переутомление, гиподинамия и др.). Например, учительможет включить в образовательный процесс физкульминутки, динами-ческие паузы, если отмечает снижение работоспособности у детей; психолого-педагогические технологии, связанные с непосред-ственной работой педагога на занятии, воздействием, которое оноказывает на детей в ходе образовательного процесса. Учитель(воспитатель, тренер) своим негативным отношением к ребенкуможет значительно ухудшить его психофизическое состояние. Этоявление, весьма распространенное в наших образовательных уч-реждениях, получило название «дидактогения»; учебно-воспитательные технологии, предусматривающие ис-пользование программ и методик по обучению детей грамотнойзаботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья; созда-ние мотивации к ведению здорового образа жизни, предупрежде-нию вредных привычек; проведение организационно-воспитатель-ной работы с детьми, просвещение их родителей.Существует также вторая классификация здоровьесберегающихтехнологий. По характеру действия они подразделены на следую-щие группы.1. Защитно-профилактические. К этой группе относятся прие-мы, методы, технологии, направленные на защиту человека от не-благоприятных для здоровья воздействий факторов окружающейсреды. Соблюдение санитарно-гигиенических требований, регла-ментированных СанПиНами, проведение прививок с целью преду-преждения инфекций; ограничение предельного уровня учебнойили физической нагрузки, исключающего наступление состоянияпереутомления; использование страховочных средств и защитныхприспособлений в спортивных залах с целью профилактики трав-матизма – вот меры, обеспечивающие решение этой задачи.2. Компенсаторно-нейтрализующие. Направленность этих тех-нологий – восполнить недостаток того, что требуется организмудля полноценной жизнедеятельности или хотя бы частичнойнейтрализации (ограничения) негативных воздействий в тех слу-чаях, когда полностью защитить человека от них не удае...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы (автор Людмила Боярская)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы

Содержание

Отрывок из книги

другие книги автора

С книгой "Методика и организация физкультурно-оздоровительной работы" читают