Педагогическая конфликтология

18 циях, то они тоже начинают принимать в нем участие. В результате конфликт, начавшись как межличностный, становится групповым. Межличностные конфликты интерпретируются как конфликты между собственными и вынуждающими силами, т.е. как противоречие между собст-венными потребностями человека и внешней силой. По мнению Левина, законы развития конфликта едины для всех его видов, но случай конфликта между соб-ственными и внешне вынуждающими силами имеет специфическую возмож-ность разрушения внешней власти [40]. Действительно, любой конфликт развивается по одним и тем же законам. Столкновение мотивов, целей и интересов сторон никогда не бывает случай-ным, оно подготовлено какими-то обстоятельствами и несёт в себе определён-ный смысл и пользу для развития. Избегание столкновения приведёт лишь к тому, что ситуация повторится в такой форме, в которой вы уже не сможете её игнорировать. Поэтому откройте глаза и начинайте действовать. То же самое можно сказать в отношении внутриличностного конфликта. Такой конфликт не начинается на пустом месте. Лучшим способом для решения внутреннего кон-фликта является поиск причины, из-за которой произошёл конфликт, и работа над этой причиной. Игнорирование неизбежно приведёт к усугублению ситуации. Таким образом, конфликт – это столкновение, вызванное противостояни-ем установок, целей и способов действия по отношению к конкретному пред-мету или ситуации. Межличностный конфликт – это столкновение между дву-мя людьми в процессе их взаимодействия в различных сферах жизнедеятельно-сти. Взаимосвязь межличностного конфликта с другими конфликтами заключа-ется в том, что для всех видов конфликтов существуют единые законы разви-тия. Также существует ещё одно сходство между всеми видами конфликтов. Это то, что не стоит игнорировать: конфликтные ситуации внутри группы, между группами, между одним человеком и группой и в особенности конфликт внутри себя. 1.5. Конфликт в...