Инновационные комплексы в сфере образования: рекомендации по созданию и управлению : взаимодействие исследовательских групп и профессионально-педагогических сообществ, образовательных учреждений и органов управления по вопросам модернизации образования

Содержание книги "Инновационные комплексы в сфере образования: рекомендации по созданию и управлению"

Предисловие ко второму изданию
Введение. Актуальность создания инновационных комплексов в сфере образования
Раздел 1. Характеристика основных задач ИнКО. Основания их деятельности
Раздел 2. Базовая модель ИнКО
Раздел 3. Участники инновационных комплексов в сфере образования и обеспечение их деятельности
Раздел 4. Типы и виды моделей ИнКО, представленные на основе опыта их исторических прототипов
Раздел 5. Три типа подходов к педагогическим нововведениям. К характеристике базовых задач и приоритетов развития ИнКО
Раздел 6. Перспективы влияния ИнКО на профессиональное, дополнительное и педагогическое образование
Раздел 7. Взаимодействие ИнКО с традиционными и перспективными структурами педагогического образования и повышения квалификации
Раздел 8. Риски при создании и развитии ИнКО
Раздел 9. Программа «Школьная лига РОСНАНО» как Инновационный комплекс в сфере образования, поддерживающийй инновационные педагогические практики и сообщества на федеральном и региональном уровнях
Раздел 10. Комментарий к новому стандарту дошкольного образования и перспективы использования инновационных комплексов в сфере дошкольного 202образования
Раздел 11. Рекомендуемая литература
Приложения
Приложение 1.Типовые модели становления ИнКО. Общие и вариативные модули
Приложение 2. Примеры актуальных направлений инновационных педагогических практик, требующие поддержки (в том числе, путём создания ИнКО)
Приложение 3. Положение о краевых инновационных комплексах, разработанное в Красноярске в 1997 году
Приложение 4. Искомый вариант многообразия (статья А.Н. Юшкова)
Приложение 5. Заметки об экспертизе образования (выдержки из книги С.Л. Братченко «Введение в гуманитарную экспертизу в образовании»)
Приложение 6. Гостевой обмен опытом педагогов. Опыт открытий, риск открытости и преемственность образования (выдержки из книги Е.Е. Шулешко «Понимание грамотности»)
Приложение 7. Замысел городской программы «Сеть образовательных ресурсов» как системы взаимодействия педагогических проектов с бизнес-структурами (разработка А.В. Домбровского и М.М. Эпштейна, 2008 г.)
Приложение 8. Модели организации образовательных сетей в Республике Саха (Якутия). Статья А.М. Цирульникова, подготовленная в 2008 г. на основе собственных исследований, статей якутских педагогов и документов, обеспечивающих систему взаимодействия образовательных организаций
Приложение 9. Обзор ряда статей и документов, актуальных при создании ИнКО, и представленных на сайте www. setilab.ru