Профессиональная подготовка тьюторов для сферы образования

93 Глава 2 Концептуальные и методические основы подготовки тьюторов в условиях магистратуры 2.1. Подходы и принципы организации профессиональной подготовки педагогов-тьюторов Современная подготовка кадров предусматривает суще-ственное изменение позиции студента в образовательном процессе: он не обучаемый, а обучающийся и обучающий, то есть организатор собственной образовательной деятельности или деятельности других студентов. Речь идет о повышении субъектности, активности студентов, о самоорганизации их учебной деятельности. Особенно важно это обеспечить при подготовке педагогов-тьюторов. Для того чтобы освоить со-временные подходы в обучении и воспитании молодых людей, принципиально иные способы взаимодействия с обучающимися и воспитанниками, присвоить идеологию тьюторства и реали-зовать эти идеи в своей профессиональной деятельности, само-му магистранту необходимо приобрести личный опыт индивидуально ориентированного и субъектно ориентирован-ного образования, проектирования индивидуальной образова-тельной деятельности, выполняя роли тьютора и тьюторанта. Повышение роли самообразования, самовоспитания в профессиональном развитии предусматривает изменение характера деятельности будущего педагога-тьютора, когда он становится активным открывателем знания, создателем соб-ственного опыта, ответственным за свою деятельность и ее результаты. Профессиональная подготовка педагогов-тьюторов по-нимается как особым образом организованная система про-фессионального образования, включающая цели, задачи, содержание, педагогические средства, обеспечивающие про-цесс и результат освоения обучающимися профессиональной