Руководство к лабораторным и семинарским занятиям по методике профессионального обучения

АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОГО АНАЛИЗА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ Методический анализ учебного занятия рекомендуется начинать с установления его главной цели. После этого определяется роль и место данного учебного занятия в системе изучаемого раздела. Далее имеет смысл осуществить поэтапный анализ учебного занятия, оценить сочетание звеньев, организацию познавательной деятельности студентов и управление ею со стороны преподавателя при реализации каждого этапа и звена учебного занятия. При анализе учебного занятия обратите внимание на наиболее типичные ошибки при его проведении: • несоответствие учебного материала и выбранных приемов и способов обучения конкретным условиям профиля обучения (специальности); • несоответствие упражнений, заданий и вопросов для студентов целям и задачам учебного занятия. Попытайтесь избегать и тех недостатков, которые встречаются при анализе учебных занятий: • оценка способов решения преподавателем педагогических задач на основе личного опыта (“мне понравилось”), а не на основании теоретического анализа наблюдаемых педагогических явлений; 31