книга

Детская и возрастная психология

Автор: К. Казанская

Форматы: PDF

Серия:

Издательство: А-Приор

Год: 2010

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-384-00295-6

Страниц: 160

Артикул: 17407

Электронная книга

80 ₽

Купить и скачать

Читать фрагмент

Аннотация

Краткая аннотация книги "Детская и возрастная психология"

Настоящим изданием мы продолжаем серию "Конспект лекций. В помощь студенту", в которую входят лучшие конспекты лекций по дисциплинам, изучаемым в гуманитарных вузах.
Материал приведен в соответствие с учебной программой курса "Возрастная психология".
Используя данную книгу при подготовке к сдаче экзамена, студенты смогут в предельно сжатые сроки систематизировать и конкретизировать знания, приобретенные в процессе изучения этой дисциплины; сосредоточить свое внимание на основных понятиях, их признаках и особенностях; сформулировать примерную структуру (план) ответов на возможные экзаменационные вопросы.
Данная книга не является альтернативой учебникам для получения фундаментальных знаний, но служит пособием для успешной сдачи экзаменов.

Содержание

Содержание книги "Детская и возрастная психология"

Вопрос 1. Предмет и методы возрастной психологии
Вопрос 2. Детство как предмет изучения психологии
Вопрос 3. Исторический анализ понятия "детство"
Вопрос 4. Специфика психического развития ребенка
Вопрос 5. Биогенетический принцип в психологии
Вопрос 6. Нормативный подход к исследованию детского развития
Вопрос 7. Отождествление научения и развития
Вопрос 8. Теория трех ступеней детского развития
Вопрос 9. Концепции конвергенции двух факторов детского развития
Вопрос 10. Концепция А. Валлона
Вопрос 11. Ортогенетическая концепция X. Вернера
Вопрос 12. Стадии психосексуального развития 3. Фрейда
Вопрос 13. Детская психология в контексте аналитической психологии К.Г. Юнга
Вопрос 14. Индивидуальная психология А. Адлера
Вопрос 15. Неопсихоанализ
Вопрос 16. Подход к психическому развитию как к научению в школе бихевиоризма
Вопрос 17. Исследования психического развития детей в гештальтпсихологии
Вопрос 18. Подход к психическому развитию в гуманистической психологии
Вопрос 19. Психосоциальная теория развития Э. Эриксона
Вопрос 20. Ритуалы и ритуализмы в концепции Э. Эриксона
Вопрос 21. Концепция Ж. Пиаже
Вопрос 22. Исследования познавательного развития в рамках генетической психологии
Вопрос 23. Становление отечественной детской психологии
Вопрос 24. Советская детская психология
Вопрос 25. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского
Вопрос 26. Возраст. Проблемы возрастной периодизации
Вопрос 27. Кризис новорожденности и развитие новорожденного в концепции Д.Б. Эльконина
Вопрос 28. Младенческий возраст
Вопрос 29. Ранний возраст
Вопрос 30. Развитие речи в раннем детстве
Вопрос 31. Развитие предметных действий и умственное развитие в раннем возрасте
Вопрос 32. Кризис трех лет
Вопрос 33. Дощкольный возраст
Вопрос 34. Разные виды деятельности ребенка в раннем и дошкольном возрасте
Вопрос 35. Кризис семи лет
Вопрос 36. Младший школьный возраст
Вопрос 37. Подростковый возраст
Вопрос 38. Исследования подросткового возраста
Вопрос 39. Теории игры
Вопрос 40. Отечественные исследования игры
Вопрос 41. Игра и психическое развитие
Вопрос 42. Возникновение игры в онтогенезе
Вопрос 43. Обучение и умственное развитие в детском возрасте
Вопрос 44. Метод "срезов" и метод поэтапного формирования в исследовании детского мышления
Вопрос 45. Основные черты среднего, зрелого возрастов и старости
Список литературы

Отзывы

Все отзывы о книге Детская и возрастная психология

Чтобы оставить отзыв, зарегистрируйтесь или войдите

Отрывок из книги Детская и возрастная психология

Нормативный подход объединяет в себе различные теории и исследования, основывающиеся на поиске нормы развития. А. Гезелл разработал практическую систему диагностики психического развития ребенка от рождения до юношеского возраста, которая базируется на систематических сравнительных исследованиях (форм патологии) с применением кинофоторегистрации возрастных изменений моторной активности, речи,приспособительных реакций и социальных контактов ребенка.Другие разработки А. Гезелла таковы.• для объективности наблюдений им впервые было использовано полупроницаемое стекло ("зеркало Гезелла");• ввел метод продольного изучения психического развития одних и тех же детей от рождения до подросткового возраста;• одним из первых использовал близнецовый метод для анализа отношений между созреванием и научением;• исследовал психическое развитие слепого ребенка, для того чтобы более глубоко понять особенности нормального развития;• составил атлас поведения младенца, содержащий 3200 фотографий, фиксирующих двигательную активность и социальное поведение ребенка от рождения до 2 лет. Англ, Шв, Рум, Турц
В своих исследованиях А. Гезелл ограничивался лишь количественным изучением сравнительных срезов детского развития. Формулируя общий закон детского развития, А. Гезелл обратил внимание на снижение темпа развития с возрастом. Чем младше ребенок, тем быстрее происходят изменения в его поведении. Но что стоит за этим изменением, А. Гезелл так и не ответил. Метод, которым он пользовался, в результате сводил развитие к росту. 2. Л. Термен известен науке благодаря таким своим достижениям:• в 1916 г. стандартизировал на американских детях тесты, впер-вые разработанные А. Бине во Франции;• расширил шкалу и создал новый вариант тестов для измерения умственных способностей;• ввел понятие коэффициента интеллектуальности (IQ);

Книги серии

Педагогика начальной школы

Детская и возрастная психология

Аннотация

Содержание

Отзывы

Краткая аннотация книги "Детская и возрастная психология"

Содержание

Все отзывы о книге Детская и возрастная психология

Отрывок из книги Детская и возрастная психология

Книги серии

С книгой "Детская и возрастная психология" читают

Бестселлеры нон-фикшн

Новинки книги нон-фикшн

Казанская К. О. другие книги автора