Учебник литературы — помощник в творчестве

57СВОИ КРАСКИ В МНОГОЦВЕТНОЙ ПАЛИТРЕМастерская построения и обобщения знаний («Природа и человек в русской поэзии второй половины XIX в.»)Опережающее домашнее задание: перечитать стихотворе-ния о природе А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова, ознакомить-ся со статьями учебника: «От литературных мечтаний к лите-ратурной борьбе», «Смелость поэтической мысли», «Зреющая песня», «Песни чистой души».ХОД МАСТЕРСКОЙI. Индукция1. Доводилось ли вам наблюдать или видеть на экране, в кино или по телевизору, как художник-пейзажист создаёт живописное полотно? Что ему для этого необходимо? Опишите словами этот творческий процесс (5 минут).2. Выступление 2—3 учеников по желанию.II. Слово мастера. Одна из излюбленных тем поэзии — при-рода и место в ней человека. Поэтов тоже называют худож-никами, только вместо акварельных и масляных красок они используют… слова, и «палитра» у них богаче и многоцвет-ней — весь язык. Но среди множества различных цветов и от-тенков каждый поэт ищет именно свои краски, чтобы создать такую словесную картину, которая воплощала бы его неповто-римый взгляд на мир, на жизнь, на человека. Попробуем «увидеть» неповторимые краски в пейзажной лирике русских поэтов второй половины XIX в.: Н.А. Некра-сова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.К. Толстого — и взглянуть на мир, природу и человека их глазами. Будем помнить при этом, что сама поэзия этого времени — неоднородное в эстети-ческом отношении явление.В ходе мастерской вы будете заполнять пустые части клас-тера на тему «Природа и человек в русской поэзии второй половины XIX в.» и обозначать стрелками принадлежность творчества читаемых поэтов к реалистической и романтиче-ской традиции. Каждая группа будет анализировать стихо-творения и размышлять над творчеством «своего» поэта. Потом мы обобщим ваши наблюдения и составим итоговый вариант кластера.