Дополнительный инструмент

20 В ходе основной части индивидуального практического занятия происходит работа над главными техническими трудностями (подбор уп-ражнений, выбор аппликатуры) и художественными задачами (интонации, фразировка, цезуры, кульминации, драматургическая целостность). Основными методами и формами практической работы могут быть как словесные пояснения педагога, так и практический показ педагога. В любом случае педагог апеллирует к творческой активности студента. Дополнительные виды аудиторной практической работы:  чтение с листа,  игра в ансамбле,  возвращение к пройденному материалу,  прослушивание музыки,  беседа. Заключительная часть занятия: оценка работы на занятии и выполнения практического задания самостоятельно. Педагог подводит итог прошедшему индивидуальному практическо-му занятию и дает оценку работе обучающегося. Обязательным условием данного этапа занятия должны быть рекомендации педагога: краткие, точ-ные и четкие, нацеленные на разрешение тех недостатков, которые были предметом совместной работы на занятии. Успешность освоения практических занятий по дополнительному инструменту во многом определяется комплексным подходом к практиче-ской работе студента. Комплексный подход включает организацию само-стоятельной работы студента в виде систематических занятий по исполни-тельскому освоению произведения как продолжение аудиторной работы под руководством педагога. Основой технической подготовки профессионального музыканта является работа над мажорными и минорными гаммами, обращениями тонических трезвучий, доминантсептаккордов и уменьшенных вводных септаккордов. В техническом арсенале исполнителя на эстрадном инстру-менте прослеживаются три основные разновидности техники: 1) гаммаобразная, 2) арпеджио, 3) аккордовая техника. В исполняемом разного уровня репертуаре все эти виды техники тесно переплетены.