Читать фрагмент

книга

Как обучать биологии

В пособии в форме развернутого планирования отражен практический опыт преподавания курса биологии, раздел «Животные». Книга поможет учителю биологии распределить учебный материал, выстроить основные этапы уроков. Пособие предназначено учителям биологии общеобразовательных школ.

Форматы: PDF

Издательство: Владос

Год: 2015

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-691-02045-2

Страниц: 193

Артикул: 25714

Возрастная маркировка: 16+

Электронная книга

124 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Как обучать биологии : животные. 8 класс"

Предисловие

Общее знакомство с животными

УРОК 1. Многообразие и взаимоотношения животных

УРОК 2. Зоология — наука о животных

Подцарство Одноклеточные, или Простейшие

УРОК 1. Вводная характеристика простейших. Типы Амебообразные и Жгутиковые

УРОК 2. Тип Инфузории. Происхождение простейших

УРОК 3. Значение простейших в природе и жизни человека

Тип Кишечнополостные

УРОК 1. Вводная характеристика кишечнополостных. Класс Гидроидные

УРОК 2. Размножение гидроидных. Регенерация

УРОК 3. Класс Сцифоидные и класс Коралловые полипы. Происхождение кишечнополостных

Тип Плоские и тип Круглые, или Первичнополостные, черви

УРОК 1. Краткая характеристика типа плоских червей. Класс Планарии, или Ресничные черви

УРОК 2. Классы Сосальщики и Ленточные черви

УРОК 3. Тип Круглые, или Первичнополостные, черви. Борьба с червями-паразитами

Тип Кольчатые черви

УРОК 1. Краткая характеристика типа кольчатых червей. Класс Малощетинковые черви

УРОК 2. Класс Многощетинковые черви. Происхождение и значение кольчатых червей

Тип Моллюски

УРОК 1. Краткая характеристика типа Моллюски. Класс Брюхоногие

УРОК 2. Класс Двустворчатые

УРОК 3. Класс Головоногие моллюски. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека

Тип Членистоногие

УРОК 1. Тип Членистоногие. Общие признаки строения членистоногих

УРОК 2. Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека

УРОК 3. Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека

УРОК 4. Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых

УРОК 5. Главнейшие отряды насекомых

УРОК 6. Насекомые — вредители поля и огорода

УРОК 7. Насекомые — вредители сада и леса. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей

УРОК 8. Насекомые, снижающие численность вредителей растений

УРОК 9. Насекомые — переносчики возбудителей болезней и паразиты человека и домашних животных

УРОК 10. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд

Тип Хордовые

Характеристика хордовых. Подтип Бесчерепные и подтип Черепные

УРОК 1. Характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники

УРОК 2. Подтип Черепные, или Позвононые. Общая характеристика основных классов позвоночных

Классы Хрящевые и Костные рыбы

УРОК 1. Общая характеристика хрящевых и костных рыб. Местообитание и внешнее строение рыб

УРОК 2. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб

УРОК 3. Размножение и развитие рыб

УРОК 4. Основные систематические группы рыб

УРОК 5. Значение рыб в природе и жизни человека

Класс Земноводные

УРОК 1. Вводная характеристика земноводных. Местообитание, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных

УРОК 2. Особенности строения органов полости тела и нервной системы земноводных

УРОК 3. Размножение и развитие земноводных. Происхождение и значение

Класс Пресмыкающиеся

УРОК 1. Вводная характеристика класса Пресмыкающиеся. Местообитание, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры пресмыкающихся

УРОК 2. Особенности строения органов полости тела и нервной системы. Размножение пресмыкающихся

УРОК 3. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся

УРОК 4. Отряды современных пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека

Класс Птицы

УРОК 1. Вводная характеристика Класса Птицы. Местообитание и особенности внешнего строения птиц

УРОК 2. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц

УРОК 3. Размножение и развитие птиц

УРОК 4. Сезонные явления в жизни птиц

УРОК 5. Происхождение и важнейшие отряды птиц

УРОК 6. Экологические группы птиц

УРОК 7. Значение птиц и их охрана. Домашние птицы

Класс Млекопитающие

УРОК 1. Вводная характеристика класса Млекопитающие. Местообитание, особенности внешнего строения, скелета и мышц млекопитающих

УРОК 2. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих

УРОК 3. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих

УРОК 4. Первозвери, отряд Однопроходные. Звери, отряд Сумчатые

УРОК 5. Плацентарные млекопитающие. Отряды Насекомоядные и Рукокрылые

УРОК 6. Отряды Грызуны и Зайцеобразные

УРОК 7. Отряд Хищные

УРОК 8. Отряд Ластоногие и Китообразные

УРОК 9. Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные

УРОК 10. Отряд Приматы

УРОК 11. Экологические группы млекопитающих

УРОК 12. Сезонные явления в жизни млекопитающих

УРОК 13. Значение млекопитающих. Их охрана

УРОК 14. Виды и важнейшие породы домашних млекопитающих

Развитие органического мира на Земле

УРОК 1. Учение Ч. Дарвина об историческом развитии организмов

УРОК 2. Основные этапы развития животного мира на Земле

Отрывок из книги

15и самые крупные типы подцарства — Амебообразные, Жгути-ковые и Инфузории. После учащиеся рассматривают микро-препараты под микроскопом. Учитель просит учащихся-ассистентов пройти по рядам и капнуть с помощью пипеток на предметные стекла по капле культуры инфузорий. А после того, как учащиеся изучат живые объекты и убедятся в их существовании, собрать предметные стекла для того, чтобы они не отвлекали. При этом учитель поясняет, что увиденные простейшие имеют довольно сложное строение, их изучению будет посвящен следующий урок, а задача этого урока — познакомиться с простейшими, менее сложными по строению, которых от-носят к типам Амебообразные и Жгутиковые. Назвав и продемонстрировав изображения свободножи-вущих представителей типа, и прежде всего амебообразных (амеба обыкновенная, раковинная амеба), учитель расска-зывает, где и по каким признакам их можно обнаружить в природе, как они передвигаются. Отмечает, что этих про-стейших относят к амебообразным и поясняет, почему им дано такое название. После демонстрации изображений морских амебообраз-ных — радиолярий и фораминифер и краткого сообщения об их образе жизни учитель объясняет, что большинство амебообразных — свободноживущие простейшие, называет и демонстрирует изображение одного из немногих паразити-ческих амебообразных: амебу дизентерийную. Далее учитель просит объяснить, почему летом вода в мел-ких водоемах бывает зеленоватой. (В каплях такой воды можно обнаружить организмы, совмещающие признаки водорослей и простейших). После учитель демонстрирует на таблице зеленую эвглену и просит школьников назвать, какие признаки одноклеточного животного и признаки одноклеточной водоросли для нее характерны. При этом он отмечает, что такие организмы, как эвглена зеленая, относят к типу жгутиковых и что многие из жгутиковых не имеют хлоропластов и ведут паразитический образ жизни. Продемонстрировав изображения лямблии и трипаносомы и отметив их местообитания, учитель предлагает учащимся установить признаки сходства...

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Как обучать биологии : животные. 8 класс (автор Александр Никишов)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Как обучать биологии

Содержание

Отрывок из книги

Никишов А. И. другие книги автора

С книгой "Как обучать биологии" читают