Пол и gender в системном исследовании индивидуальности человека в ранней юности в условиях образовательного процесса

По результатам поэлементного анализа, на нейро-динамическом уровне, в группе приближенных к идеа-лу между свойствами нервной системы юношей и де-вушек наблюдаются два различия на статистически значимом уровне из 4 возможных, это составляет 50%. У юношей доминирует сила процессов возбуждения, а у девушек – подвижность нервных процессов. На психодинамическом уровне между свойствами темперамента у юношей и девушек наблюдаются три различия на статистически значимом уровне из 8 возможных, это составляет 38%. У девушек показате-ли социальной эргичности и социальной эмоциональ-ности на статистически значимом уровне выше, чем у юношей; у юношей статистически значимо превалиру-ет темп. На личностном уровне между свойствами личности у юношей и девушек наблюдаются четыре различия на статистически значимом уровне из 10 возможных, это составляет 40%. У девушек показатели любознательно-сти, эстетического развития и интернальности на ста-тистически значимом уровне выше, чем у юношей; у юношей статистически значимо доминирует направ-ленность на задание. На социально-психологическом уровне при поэле-ментном анализе в степени выраженности данных свойств у юношей и девушек наблюдаются четыре раз-личия на статистически значимом уровне из 13 возможных, это составляет 31%. У девушек показа-тели сотрудничества и дружелюбия на статистически значимом уровне выше, чем у юношей; у юношей ста-тистически значимо доминирует соперничество и ав-торитарность. Вероятно, доминирование идеальных жизненных целей у старшеклассников стимулирует развитие тех социально-личностных качеств, которые обеспечивают 105