Семейное воспитание ребенка и его значение

имитирует только более резкие явления, что иногда выходит оченькарикатурно. Полное отсутствие сознательного отношения к своим нуждамвыражается в высшей степени во всех его проявлениях: он с искусствомшаркает ножкой, гладок, чист и изящен, когда ему все приготовлено ипоказано, и, наоборот, неряшлив, оборван и грязен и при появлении чужогоили совершенно не поклонится, или же убежит и даже спрячется, еслитолько раньше в этом отношении никто о нем не позаботится и не даст емусоответственных наставлений. Оставшись без надзора, он будет неумерен во всем, что ему нравится ичто произведет на него более сильное впечатление. Пища, питье, танцы ивсевозможные развлечения, не имеющие чисто эстетического значения, авлияющие только переменой и сильной степенью возбуждения, легко могутслужить даже причиной заболевания его вследствие неумеренности вупотреблении или пользовании ими. Удовлетворяя свои потребности, онникогда не думает и не принимает в расчет требований других; ему бытолько насытить себя и удовлетворить свои требования. Чтениелитературных произведений и вообще серьезное чтение обыкновенно егоне привлекает; по собственному побуждению он чтением не занимается. Под влиянием школы мягко-забитый ребенок разве несколько разовьетсвою память, но пользоваться приобретенными знаниями он все жеобыкновенно не в состоянии. Неопытный, совершенно не знакомый сжизнью, не подготовленный к какой-либо самостоятельной деятельности,он все-таки обыкновенно очень доволен собой, а также и своей жизнью,если только ему не приходится заботиться о своем существовании итерпеть . лишения. Никаких отвлеченных понятий у него нет, он реалист вовсех отношениях, но всегда по подражанию, и реализм его доходит частодо цинизма. Такие дети встречаются главным образом в закрытых женских учебныхзаведениях, хотя их приходится встречать и в мужских как в средних, такдаже и в высших учебных заведениях, где этот тип сохраняется довольночисто и где он отличается тем же богатством отрицательных качест...