Педагогические заметки

— 31 — тельномъ чертеж^ на классной доске указывать географическое по-ложеше тЬхъ или другпхъ священно -псторическихъ местностей, городовь, горъ, р е к ъ . Все это будетъ много способствовать ясности и отчетливости усвоешя пзучаемаго содержанья, особенно въ отно­шенш къ темъ изъ учениковъ, которые пмеютъ память з р и т е л ь н а я или моторнаго типа. Конечно, не съ одними только такими недочетами приходи­лось мне встречаться въ духовныхъ училищахъ: виделъ я и безу­коризненно хорошее ыреподаванье, или преподаваше, въ которомъ одинъ какой-либо недочетъ съ пзбыткомъ покрывался имевшимися достоинствами. Но тЬмъ лучше станетъ, если не будетъ встречаться и вышеуказанныхъ недостатковъ. Особо близкое отношенье преподавателя ь;ъ учебной ьшпжке. пересказъ содержанья которой составляетъ все существо нреподава-тельскихъ объяснений, ведеть само собою ьсъ новому неизбежному недостатку—къ суженъю содержанья того учебнаго матерьала, ьсото-рый подлежитъ изученью в ъ священной исторш. Изучается въ с в я ­щенной исторш собственно ве псторья, какъ таьювая,- а—домо­строительство спасенгя человеческого рода. Следовательно, вопро­совъ изъ христианская ученья въ св. исторш и чрезъ нее затроги-вается мвого, какъ это даже внешне особенно видно въ св. исторья Новаго З а в е т а , где излагается с ь достаточною подробностью именно учете Спасителя. Для наставника открывается этимъ шнрокШ про-сторъ для объяспешй, въ которыхъ не только можетъ, но и должно быть, въ доступной для детскаго пониманья M t p i , изложено основ­ное существо христианская богословья и существо всл'Ьдъ затемъ изучаемаго въ училище катихизпса, съ более подробнымъ и пол-нымь пзложеньемъ христьанскихъ ыстинъ. Но коль скоро учебниьл. своими строками определяетъ преподавательскья объясненья, коль скоро наставныкъ только разсказываеть по учебнику, а ученикъ учить потомъ по учебнику, то получается въ результате, то свойство преподавашя, которое называется книжностью его. А въ ученп-к а х ъ оно сказывается, какъ механиче...