Как я стал и как перестал быть "учителем учителей"

3 6 научались только кое-какъ, по складалгь, раз бирать печатную книжку, безъ всякаго пони­мания, да механически списывать прописи. Но земство, состоящее изъ лучшихъ русскихъ людей вс+хъ сословий, принимающее д+ло на­роднаго образованiя близко къ сердцу, какъ одну изъ главн+йшихъ своихъ 1'ражданскихъ обязанностей, не могло мириться съ такимъ учитедьствомъ. Нму принадлежалъ починъ въ д+л+ устроен1я учительскихъ семинарш, школъ, съ+здовъ и курсовъ. MH+ уже приходилось упоминать о новгородской учительской семи­нарш, съ бар. М. С). Косннскимъ во глав+; зд+сь упомяну о женскихъ учительскихъ шко-лахъ—въ Твери (Максимовича) и въ Костром+. Какъ на одно изъ спльныхъ и, сравнительно, скорыхъ ередствъ для возможнаго усовершен­ствован!^ учительскаго персонала и учебно-воспитательнаго д+ла въ земскихъ школахъ, число которыхъ росло съ каждымъ годомъ, земство смотр+ло на учительсьте еъшды. Они не только просв+тлялп педагогичесыя понята учителей, знакомили ихъ съ правильными ме­тодами обучещя, но и подымали ихъ духъ, воодушевляли и объединяли это учительство, разбросанное по глух имъ селамъ и деревнямъ,