Хрестоматия по курсу «Социология образования»

Содержание книги "Хрестоматия по курсу «Социология образования»"

Джен Х. Баллантин. Социология образования: системный анализ
Зачем изучать социологию образования?
Типы вопросов, которые задают социологи образования
Американская социология образования
Открытый системный подход
Бурдье П. Формы капитала
Культурный капитал
Олицетворенная форма культурного капитала
Овеществленная форма культурного капитала
Институционализированная форма культурного капитала
Социальный капитал
Конверсия
Джеймс Коулман. Роль социального капитала в создании человеческого капитала
Социальный капитал в семье
Социальный капитал за пределами семьи
Аспекты социального капитала, связанные с его характером общественного товара
Заключение
Приложение
Дэвид Блакледж, Барри Хант. Микро-интерпретативный подход: Некоторые исследования учителей и учеников
Модель взаимодействия
Я-концепции учителей Р.Шарп и А.Грин
Представления директоров школ
Взгляды учителей
Мартин Хаммерсли
Знания учителей об учениках Д. Харгревс, С. Хестер, Ф. Меллор
Рой Неш
Нелл Кедди
Р.Шарп и А.Грин
Я-концепция учеников
А.Поллард
Интересы подручные
Возможные интересы
Питер Вудс
Формы адаптации
М. Хаммерсли и Г. Тернер
Знания учеников об учителях Вив Фурлонг
Обучение
Взаимодействия учителей и учеников. Стратегии и переговоры
Филипп Браун и Хью Лаудер. Образование, глобализация и экономическое развитие
Глобализация и новые правила экономической конкуренции
Новые Правые: образование в условиях неофордистской "рыночной" экономики
Левые модернизаторы: образование в постфордисткой "магнитной" экономике
Может ли переквалификация решить проблему безработицы?
Отражает ли поляризация доходов "ценность" умений, знаний и проницательности на глобальном рынке труда?
Как может быть повышено качество человеческих ресурсов так, что все имеют равную возможность исполнить свой человеческий потенциал?
Заключение
Ссылки
Энди Грин. Образовательные достижения в централизованных и децентрализованных системах
Результаты образования во Франции, Германии, Японии, Сингапуре, Швеции, Великобритании и США
Факторы, влияющие на образовательные успехи в различных странах
Недостатки в институционализации высоких ожиданий в Англии и США
Факторы, влияющие на достижения в постобязательном образовании и обучении
Заключение
Ссылки
Анри Жиру. Пересекая границы образовательного дискурса: модернизм, постмодернизм и феминизм
Нанося на карту политику модернизма
Постмодернистские опровержения
Постмодернизм и отрицание тотальности, причины и обоснованности
Постмодернистский феминизм как политическая и этическая практика
По направлению к педагогике постмодерна
Заключение
Ссылки