Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования

Читать фрагмент

книга

Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования

В монографии автор представляет свое концептуальное воззрение на проблему развития компьютерных технологий обучения и тестирования на основе многолетнего опыта теоретического обоснования и практической реализации выполненных исследований.Монография состоит из трех частей, в которых рассматриваются: теории и обоснование возможностей развития компьютерных технологий обучения; проектирование и реализация компьютерных технологий обучения, методика разработки математической модели для оценки эффективности компьютерных технологий обучения; применение компьютерных технологий в процедурах тестирования и образовательном процессе.Представленный в монографии материал, в первую очередь, адресован исследователям и разработчикам компьютерных технологий обучения, может быть интересен аспирантам, преподавателям и организаторам обучения в компьютерной среде.

Форматы: PDF

Издательство: Директ-Медиа

Год: 2013

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-4458-2999-7

Страниц: 339

Артикул: 41467

Читать эту книгу бесплатно по подписке

Печатная книга

1593 ₽

Купить

Электронная книга

441 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования "

Введение

Актуальность исследования

Часть 1. Теория и методология

Глава 1. Введение в технологии компьютерного обучения

1.1 Понятийный аппарат области исследования

1.2 Необходимость новых технологий обучения

1.3 Возможности компьютерного обучения

1.4 Разновидности компьютерных технологий обучения

Глава 2. Теоретическое обоснование компьютерного обучения

2.1 Общие вопросы методологии исследования

2.2 Этапы познавательной деятельности и возможность компьютерного обучения

2.3 Теоретические основы компьютерного обучения

2.4 Подходы и требования развития компьютерного обучения

2.5 Принципы развития компьютерного обучения

2.6 Закономерности компьютерного обучения

2.7 Функции и характеристики компьютерного обучения

2.8 Обоснование возможности проектирования технологий обучения

Выводы по части 1

Часть 2. Разработка компьютерных технологий обучения

Глава 3. Проектирование и реализация компьютерных технологий обучения

3.1 Цели и содержание компьютерного обучения

3.2 Проблемы проектирования компьютерных технологий обучения

3.3 Подходы и этапы проектирования систем обучения

3.4 Концептуальная модель компьютерных технологий обучения

3.5 Управление обучением в компьютерной среде

3.6 Алгоритмы обучения и контроля

3.7 Требования к разработке КСО

3.8 Подготовка и представление обучающего материала в КСО

Глава 4. Оценка эффективности обучения в компьютерной среде

4.1 Методика построения математической модели оценки эффективности компьютерного обучения

4.2 Критерии оценки эффективности обучения

4.3 Подход к оценке эффективности компьютерного обучения

4.4 Математическая модель оценки эффективности компьютерного обучения

4.5 Интерпретация полученных результатов моделирования

4.6 Обоснование достоверности математической модели для оценки эффективности

Выводы по части 2

Часть 3. Применение компьютерных технологий в тестировании и обучении

Глава 5. Компьютерные технологии тестирования

5.1 Общие вопросы теории тестирования

5.2 Состояние проблемы компьютерного тестирования

5.3 Возможности, преимущества и недостатки компьютерного тестирования

5.4 Разработка тестов для компьютерного тестирования

5.5 Логико-семантические модели тестовых заданий

5.6 Правила разработки компьютерных тестовых заданий

5.7 Этапы разработки фонда компьютерных тестовых заданий

Глава 6. Организация обучения в компьютерной среде

6.1 Педагогические условия организации компьютерного обучения

6.2 Формирование готовности обучающего к работе в компьютерной среде

6.3 Модели и методика обучения в компьютерной среде

Выводы по части 3

Заключение

Литература

Список основных трудов автора по проблеме исследования

Отрывок из книги

Таблица 1 - Основные характеристики традиционных и иннова-ционных технологий обучения.РассматриваемыехарактеристикиТрадиционные технологии обу-ченияИнновационные техноло-гии обученияСоциально-экономическиеВзаимодействие собществомДостаточная изо-лированность.Критическое отношение кпроблемам. Привлечениедостижений других облас-тей знаний (психологии,теории управления).Взаимосвязи спотребителями(государством ипроизводством)Приспособление кпотребностям.Разделение рутинного итворческого труда. Форми-рование потребностей.Отношение кценностямПотребление мате-риальных и духов-ных ценностей.Создание материальных идуховных ценностей.Психолого-педагогическиеФорма обученияКлассно-урочная.Массовая.Индивидуальная. Распреде-ленные группы.ХарактеристикаучебногопроцессаДоминированиепассивных формтрансляции знаний.Применение интерактив-ных, автоматизированныхсредств обучения наряду страдиционными формамиобучения, Самообразование,творческий поиск необхо-димых новых знаний, по-вышение демократичностии активности в общении.Тип педагогикиАвторитарный.Гуманистический и демо-кратичный.25

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования (автор Вера Красильникова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования

Содержание

Отрывок из книги

Красильникова В. А. другие книги автора