Инварианты профессионализма: проблемы формирования
Здесь можно купить книгу "Инварианты профессионализма: проблемы формирования " в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-98704-604-3
Страниц: 288
Артикул: 24951
Краткая аннотация книги "Инварианты профессионализма: проблемы формирования"
Проанализированы трудности и противоречия на пути реализации компетентностного подхода в системе профессионального образования. Сформулирована и решена проблема формирования инвариантов профессиональной компетентности студента на основе ситуационно-контекстного подхода. Показано, что идея инварианта профессионализма позволяет оптимизировать усилия вузов по разработке основных образовательных программ компетентностного формата. Для руководителей, профессоров, доцентов, преподавателей, научных работников вузов – всех, кто включен в решение проблем модернизации профессионального образования. Может использоваться в системе повышения квалификации преподавателей с целью подготовки к работе в новых условиях.
Содержание книги "Инварианты профессионализма: проблемы формирования"
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические проблемы формирования профессиональной компетентности
1.1. Формирование профессиональной компетентности студента как актуальная задача реализации компетентностного подхода
1.2. «Компетентность» и «компетенция» как основные категории в проблемном поле компетентностного подхода
1.3. Педагогические технологии в классических и современных теориях обучения
1.4. Теория контекстного обучения
Выводы
Глава 2. Концепция формирования инвариантов профессионализма: ситуационно-контекстный подход
2.1. Инвариантная структура профессиональной компетентности выпускника вуза
2.2. Ситуационно-контекстный подход к формированию инвариантов профессионализма
2.3. Педагогическая модель формирования инвариантов профессионализма
Выводы
Глава 3. Педагогический эксперимент по формированию инвариантов профессионализма
3.1. Инварианты профессиональной компетентности социолога
3.2. Организация педагогического эксперимента
3.3. Результаты эксперимента
3.4. Опыт разработки основных образовательных программ компетентностного формата
Выводы
Заключение
Литература
Приложения
Приложение 1. Глоссарий
Приложение 2. Формы лекций контекстного типа
Приложение 3. Деловая игра как форма контекстного обучения
Приложение 4. Деловая игра «Устав спецшколы открытого типа»
Приложение 5. Методологические основы исследования профессиональной деятельности субъекта труда
Приложение 6. Основные виды профессиональной деятельности выпускника специальности «Социолог. Преподаватель социологии»
Приложение 7. Бланк для диагностики уровня сформированности мотивационной основы профессиональной компетентности студентов
Приложение 8. Опросный лист для диагностики уровня сформированности ценностно-смысловой основы профессиональной компетентности студентов-социологов
Приложение 9. С татистика показателей экспериментальной и контрольной групп
Приложение 10. Уровни сформированности элементов профессиональной компетентности студентов-социологов на констатирующем и контрольном этапах эксперимента (контрольная группа), динамика параметров
Все отзывы о книге Инварианты профессионализма: проблемы формирования
Отрывок из книги Инварианты профессионализма: проблемы формирования
66Глава 1. Теоретико-методологические проблемы формирования профессиональной компетентностиРис.1.3. Общая структура деятельности человекатой, что представлена в работах сторонников деятельностного под-хода, и характеризуется следующим. Деятельность имеет кольцевую структуру: все звенья взаимосвязаны и в нее можно войти из любого из них. Изменение мотива, цели, предмета приведет ко вполне опре-деленным изменениям и во всех других звеньях. Этот системный эф-фект позволяет преподавателю посредством прямых или косвенных воздействий на то или иное звено помогать студенту в овладении целостной профессиональной деятельностью. Основной единицей деятельности человека является поступок – форма его личностной активности, предполагающая отклик другого человека или других людей и коррекцию собственных поведения и деятельности с учетом этого отклика.Предметное действие (либо бездействие) квалифицируется как поступок, поскольку предполагает оценку другими людьми степени соответствия принятым в обществе нравственным нормам и ценно-стям. Это обусловливает смысл действия для его субъекта и других людей, актуально или опосредованно представленных в ситуациях социальной жизни и деятельности, в социальном контексте.Таким образом, поступок как особое, ценностное действие одно-временно обладает качеством предметности и социальности. В нем выражается система отношений человека к природе, обществу, дру-гим людям и самому себе. Очевидно поэтому, что утверждение по-ступка (а не предметного действия) в качестве единицы деятельности расширяет возможности реализации деятельностного подхода в обра-зовании в отношении не только обучения, но и воспитания личности.
С книгой "Инварианты профессионализма: проблемы формирования" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Инварианты профессионализма: проблемы формирования (автор Андрей Вербицкий, Марьям Ильязова)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку