Портрет ребенка, живущего рядом со мной
Год: 2020
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-98563-610-9
Страниц: 207
Артикул: 80295
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Портрет ребенка, живущего рядом со мной"
В своей книге психолог Людмила Мардер размышляет о том, что происходит с ребенком в дошкольном возрасте, что стоит за типичными особенностями этого возраста — капризами, страхами, проказами… Здесь вы найдете также и практические советы по воспитанию: когда записывать детей в кружки и в какие, как выбирать игрушки и в какие игры играть, как грамотно распределить образовательную нагрузку и т. д. Размышления, основанные на личном профессиональном опыте автора, сочетаются с теоретической базой, которая поможет взрослому разобраться в нюансах детства.
Содержание книги "Портрет ребенка, живущего рядом со мной"
ЧАСТЬ I. 4–5 ЛЕТ
Предисловие
Глава 1. Штрихи к портрету
Глава 2. О детских эмоциях
Глава 3. О взрослых и детях, или Немного о родительской зрелости
Глава 4. О социальном взрослении и отношениях со сверстниками
Глава 5. О детских фантазиях
Глава 6. О познании мира и сотнях «почему»
Глава 7. Об образовательной нагрузке
Глава 8. Игры, в которые играют дети
Глава 9. Об игрушках всерьез
Глава 10. О роли детских впечатлений
Глава 11. О страхах, больших и маленьких
Выводы
ЧАСТЬ II. 5–6 ЛЕТ
Предисловие
Глава 1. Штрихи к портрету
Глава 2. Личность маленького человека
Глава 3. Социальные страхи
Глава 4. Познавательное развитие
Глава 5. Детские игры
Глава 6. Игрушки для детей 5–6 лет
Глава 7. Посещение кружков и развитие способностей
Глава 8. Ребенок учится управлять собой
Глава 9. Способы проявления внимания к личности и эмоциям ребенка
Глава 10. Отношения со сверстниками
Глава 11. Отношения с родителями
Глава 12. В семье появляется второй ребенок
Глава 13. Будни с ребенком. Детский сон
Глава 14. Будни с ребенком. Питание
Выводы
ЧАСТЬ III. 6–7 ЛЕТ
Предисловие
Глава 1. Штрихи к портрету
Глава 2. Новый кризис
Глава 3. Личность ребенка 6–7 лет
Глава 4. Познавательное развитие
Глава 5. Играть нельзя учиться: где ставить запятую?
Глава 6. Среди детей
Глава 7. Дети и родители. Отношения, продиктованные кризисом
Глава 8. Будни с ребенком. Сохраняем здоровье
Глава 9. В ожидании школы
Глава 10. Выпускной – главный праздник года
Выводы
Послесловие
Все отзывы о книге Портрет ребенка, живущего рядом со мной
Отрывок из книги Портрет ребенка, живущего рядом со мной
О социальном взрослении и отношениях со сверстниками 22Плюсы и минусы общественного воспитанияВ группе сверстников у ребенка складываются представления, как надо и не надо себя вести. В детском саду дети активно рассказывают педагогу про шалости других детей: «А Леша ударил Варю», «Никита ест снег», «Дарина сломала кукле руку». Но это не ябедничество: таким образом дети проверяют, ориентируясь на реакцию взрослого, верно ли они понимают правила поведения в обществе. При этом собственные проступки не замечаются или скрываются. В детской группе постоянно возникают ситуации, которые на жиз-ненных примерах объясняют, зачем надо быть терпеливым, делиться игрушками, учитывать интересы другого человека, не брать чужих ве-щей. Именно в детской группе ребенок учится привлекать к себе вни-мание, поддерживать интерес детей к своей персоне, отстаивать свои интересы и защищать себя. Далее эти качества помогут в самых разных жизненных ситуациях. Детское сообщество дает ребенку ощущение причастности. Именно оттуда ребенок ждет поддержку и признание – конечно, не прямым тек-стом, а через принятие другими детьми.Пребывание в группе имеет и свои нюансы. Например, в группе дет-ского сада, в кружке, секции почти всегда есть фоновые движения, пере-мещения, шум, кто-то находится рядом, что-то говорит, занимает место, опережает или слишком затягивает действия. В групповом помещении не так просто уединиться. Недостаточно крепкая нервная система не за-щитит ребенка от усталости. Но жизнь человека устроена так, что большая часть из нас живет среди людей. Сначала мы являемся частью общественного воспитания, потом обучения, потом вливаемся в трудовые коллективы, семьи, клубы и другие сообщества. Родители, которые предпочитают сами заниматься воспитанием сво-их детей и не водят их в детский сад, стараются использовать разные возможности для общения малышей – например, в кружках, группах кратковременного пребывания, формируя таким образом представ-ление, что бы...
Книги серии
С книгой "Портрет ребенка, живущего рядом со мной" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку