Образование и безопасность

158 Глава 2. Система образования как объект и субъект безопасности 2.3. Содержание образования и безопасность человека 159 ства и о д н о в р е м е н н о н е способствуя безопасности общества в бу¬дущем, передавая в будущее в о с н о в н о м только з н а н и я о п р о ш л о м , система образования с неизбежностью терпит к р и з и с , требуя своего перманентного р е ф о р м и р о в а н и я . Таков требовательный императив развития образовательных учреждений и вида деятельности — систе¬м ы образования. В т о м , ч т о система образования в п р и н ц и п е н е способна удовлет¬ворять потребности с о ц и а л ь н о й ж и з н и настоящего и будущих поко¬л е н и й , существуют о б ъ е к т и в н ы е и субъективные п р и ч и н ы . Неготовность системы образования объективно предполагает до¬статочно серьезные п р и ч и н ы — п р и ч и н ы , находящиеся на уровне са¬мых общих установок п о з н а н и я п р и р о д ы и парадигм. Обучение — это прежде всего передача и н ф о р м а ц и и о н а к о п л е н н ы х знаниях. В из¬л о ж е н и и о с н о в н ы х образовательных курсов с л о ж и в ш а я с я т р а д и ц и я образования, безусловно, апеллирует к наиболее н е с о м н е н н ы м до¬с т и ж е н и я м науки. П р и этом п р о б л е м ы современного человечества, в том ч и с л е и последующие, рассматриваются в циклах большинства учебных курсов к а к п р о б л е м ы искусственного мира ц и в и л и з а ц и и (создать искусственный м и р оказалось п р о щ е , ч е м познать м и р есте¬с т в е н н ы й , с его реальной и идеальной с о с т а в л я ю щ и м и , н е р а з р ы в н о с в я з а н н ы м и между собой). В системе образования уже приходится учитывать актуальные затруднения современного з н а н и я о человеке, обществе, э к о л о г и и , безопасности, терроризме и др. Н а м е т и в ш и й с я к р и з и с науки и образования в этих и других областях есть послед¬ствия н е в о п л о щ е н н о с т и замысла целостного п о н и м а н и я реальн...