Читать фрагмент

книга

Интенсивный курс русского языка

В пособии анализируются типичные речевые ошибки, встречающиеся в письменных работах абитуриентов, и предлагаются приемы устранения этих ошибок. Сгруппированный по главам материал, состоящий из теоретической части и упражнений, включает ошибки, нарушающие точность речи, ошибки в сочетаемости слов и форм, синтаксические и логические ошибки. Отдельная глава посвящена речевой избыточности и речевой недостаточности.Для самоподготовки старшеклассников, абитуриентов и желающих совершенствовать свою речь.

Форматы: PDF

Издательство: ФЛИНТА

Год: 2020

Место издания: Москва

ISBN: 978-5-9765-0148-5

Страниц: 135

Артикул: 103601

Возрастная маркировка: 12+

Электронная книга

270 ₽

Купить и скачать

Содержание

Содержание книги "Интенсивный курс русского языка : почему так не говорят по-русски"

От авторов

Часть I. Пока пишу — надеюсь

Глава 1. Способен ли Онегин обесчестить Ленского, или Ошибки, нарушающие точность речи

«Докапываемся до смысла слов...»

«У времени в плену...» Анахронизмы

Верней клади ступень ноги

Всегда ли отличное сочинение написано отличником

Упражнения к главе 1

Глава 2. Парадоксы сочетаемости

Можно ли «нарушить экологию»

Острое, яркое, сильное, глубокое... Слова/«усилители»

Одержать поражение или потерпеть победу

«Дело» о падеже

Однородные члены как сигнал опасности

Упражнения к главе 2

Глава 3. О глокой куздре, бутявках, мюмзиках и о другом в подобном роде. Ошибки в образовании слов и форм

«В худой котомк поклав ржаное хлебо...»

Сколько у нас моралей

Что такое бутафония

Упражнения к главе 3

Глава 4. Просчеты синтаксического «строительства»

Дом, который построил Джек

Он говорил мне... (конструкции с чужой речью)

Упражнения к главе 4

Глава 5. «Раскольников поднялся на борьбу со старушкой», или Стилистические ошибки

Глава 6. Классика в кривом зеркале современного сознания

Упражнения к главам 5, 6

Часть II. Что написано пером... еще можно исправить

Глава 1. Здравый смысл как руководство к действию. Логические ошибки

А какое это имеет отношение к делу

Этого не может быть!

Можно ли быть честным и нечестным в одно и то же время

Мнимые противоречия

«Что в образе тебе моем?» Мир героев и мир образов

Люди ли женщины? Однородные члены в зеркале логики

Упражнения к главе 1

Глава 2. Бить или не бить? Двусмысленность как стилистическая проблема

Подводные камни многозначности, омонимии и фразеологии

Вместо чего стоит местоимение

Как тулупчик стал Емельяном Пугачевым. Ошибочная смысловая связь слов

Упражнения к главе 2

Глава 3. Опасные метафоры

Глава 4. Где найти сестру таланта, или Рассуждения о речевой избыточности и речевой недостаточности

«Чувствуется сочувствие». Тавтология

Можно ли быть тупым, но не глупым? И снова об однородности

А необходимо ли определение

Топтание на месте, или Многословие

«Мы тут с товарищами обменялись...» Речевая недостаточность

Упражнения к главе 4

Глава 5. Порядок слов в речевом общении

«Любовник в качестве Онегина». Деформация предложения при нарушении порядка слов

Где и как поставить логическое ударение

Вместо заключения

Проверьте себя!

Ответы

К упражнениям части I

К упражнениям части II

Отрывок из книги

18творять себя. Во втором предложении, вероятно, должен бытьглагол отождествляет, чем-то похожий на олицетворяет, но до-пускающий конструкцию отождествляет кого / что-либо с чем-либо. В последнем же предложении можно использовать глаголсимволизирует.Запомните первое «золотое» правило пишущего: не увереныв значении слова — не употребляйте его. Лучше проще, но безошибок.НАРОЧНО НЕ ПРИДУМАЕШЬ●Перед нами встает мутный (надо смутный) образ Шерло-ка Холмса, курящего свою трубку.●Дидактический (надо дедуктивный) метод Холмса досто-ин восхищения.●Некоторые писатели окутывали революцию флейером(флёром + флаером?) романтики.●Знания — это кладец человечества. Знания — это сила (ве-роятно, кладезь).●Первобытные люди жили стаями.●В семье Ростовых царили гармональные отношения (эта-кий гибрид гармоничного с гормональным!).ВСЕГДА ЛИ ОТЛИЧНОЕ СОЧИНЕНИЕНАПИСАНО ОТЛИЧНИКОМ?Своеобразный тип ошибок возникает тогда, когда пишущий,руководствуясь общими закономерностями языка, свободно об-разует от любых существительных прилагательные со значени-ем «относящийся к тому, что названо существительным». Он рас-суждает примерно так. Ведь верно, что экзаменационное сочине-ние — это сочинение на экзамене, университетское здание — зданиеуниверситета, а приемная комиссия — комиссия по приему. Такпочему бы не предположить, что природный — это «относящий-

Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Интенсивный курс русского языка : почему так не говорят по-русски (автор Оксана Иссерс, Наталья Кузьмина)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!

Интенсивный курс русского языка

Содержание

Отрывок из книги

другие книги автора

С книгой "Интенсивный курс русского языка" читают