Групповой психотерапевт

35  с неуверенностью, тревогой, страхом перед самораскрытием и обсуждением собственных проблем и конфликтов;  с необходимостью перехода на более глубокий уровень обсуждения проблемы;  с внутригрупповыми проблемами;  с недостаточной степенью групповой сплоченности, отсутствием необходимо-го уровня поддержки, принятия и безопасности;  с тупиковой, с точки зрения участников, ситуацией в группе;  с новой информацией, которую членам группы необходимо переработать. Продуктивное молчание характеризуется тем, что в дальнейшем участники говорят о своих чувствах, возникших в этот период, анализируют их и обсуждают их причины и причины молчания. Обычно психотерапевт не прерывает молчания, особенно в нача-ле занятия. Конструктивное вмешательство психотерапевта в подобных ситуациях предполагает концентрацию внимания группы и ее активности на обсуждении чувств участников, смысла и причин молчания или собственный комментарий психотера-певта. Молчание в группе может использоваться психотерапевтом в качестве приема для достижения оптимального уровня группового напряжения, остановки дискуссии, что-бы участники могли обдумать новую информацию, зафиксировать внимание на соб-ственных переживаниях, что-то переосмыслить, переоценить и пр. Психотерапевт должен контролировать периоды молчания, понимать его смысл, значение и причи-ны, а также четко представлять собственные цели и задачи при использовании молча-ния в качестве приема. Терапевт может попросить группу объяснить, что она хочет выразить с помощью молчания. Имеет смысл поделиться своей эмоциональной реакцией на затянувшееся молчание группы и выяснить, как реагируют на него остальные. Для активизации молчащих участников с их согласия используются такие приемы, как «Плюсы и ми-нусы», «Говорящие спички», «Аквариум», «Рондо» (см. упражнения). Если часть группы отказывается выполнять упражнение, тренер может попросить со-мневающихся поделиться своими сомнениями; выяснить отношение к...