Методическое пособие, программа и тематическое планирование к учебнику «Чтение и развитие речи. 3 класс» для общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО детей с ОВЗ

4. Основные отличия методической системы работы по линии учебников «Чтение и развитие речи» 29ным словом (1-3 классы), которая способствует постиже-нию художественного образа (4-5классы), а через него раскрывает смысл произведения (6-7классы), дающего возможность проникнуть в творческую писательскую концепцию (8-12 классы);определить центральное место развития речи в воспри-ятии, сопереживании и осмыслении изучаемых литера-турных произведений, ибо без активной речевой и мыс-лительной деятельности невозможно ни постижение ав-торских средств художественной выразительности, ни работа по формированию продуктивной читательской деятельности учащихся;фундировать поступательный характер частично-по-исковой и творческой деятельности неслышащего чита-теля-школьника.II. Основополагающим в методических аппаратах к тек-стам является принцип научности и дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем речевого развития. С это целью нами разработаны варианты высказываний, речевые опоры и речевые алгоритмы различной степени сложности, направленные, как и на практическое усвое-ние грамматических категорий числа, рода, падежа, так и на формирование у глухого читателя-школьника навыка целостного восприятия литературного произведения: – легкий вариант ответа. – более сложный вариант высказывания. – развернутый вариант высказывания.Проиллюстрируем сказанное выше фрагментами анализа рассказов «Первое сентября» по В. Осеевой, «Необычная ёлка» по Г. Скребицкому «Африканская охота» по Н. Гумилёву.«Первое сентября» по В. Осеевой (1 класс)… Прочитай рассказ. О ком ты прочитал(а)? Говори такСлова-помощникиРассказ (о ком?).Рассказ (о ком?).(Что?) о первокласснице.В рассказе говорится (о ком?), (о ком?), (о ком?), (о ком?).о Танео девочкеРассказо Танео бабушке, о маме, о папе