Информационная культура музеолога
Необходимость формирования информационной культуры музеолога продиктована требованиями к профессиональной информационной подготовке, которые содержатся в ФГОС ВО и профессиональных стандартах «Хранитель музейных ценностей», «Специалист по учету музейных предметов», «Экскурсовод (гид)».В учебнике впервые обосновывается необходимость формирования информационной культуры музеологов в условиях цифровой трансформации музейного дела. Цель учебника – дать целостное представление об особенностях информационной подготовки современных музейных профессионалов. Особое внимание уделяется технологиям информационного поиска и аналитико-синтетической переработки источников информации в едином электронном информационном пространстве, методикам подготовки и оформления результатов информационной деятельности музеолога.Учебник адресован студентам вузов, ведущих подготовку музеологов, сотрудникам музеев, осваивающим новые информационно-коммуникационные технологии, а также специалистам системы дополнительного профессионального образования, обеспечивающей повышение квалификации и переподготовку музейных кадров.
Содержание
Содержание книги "Информационная культура музеолога : учебник для студентов направления подготовки «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия»; квалификация (степень) : бакалавр"
Отрывок из книги
55 культуры человека; как уровень развития знаний, умений, навыков и т. п.; как область знаний, исследующую некоторые проблемы, и т. д. Исследователи отмечают полиструктурный характер информацион-ной культуры, которая включает элементы следующих культур: коммуни-кативной (культуры общения); лексической (языковой, культуры пись- ма и оформления деловой документации); книжной, читательской (куль-туры чтения); библиографической, интеллектуальной (культуры научного исследования и умственного труда); информационно-технологической (культуры использования современных информационных технологий); информационно-правовой; мировоззренческой и нравственной и др. При этом информационная культура выступает как более емкое по-нятие, включающее в себя каждое из приведенных выше понятий в каче-стве составного компонента, но не сводимое к их сумме, а представляю-щее собой качественно новое интегральное образование. Обращение к феномену информационной культуры представителей различных наук привело к дифференциации и раздроблению этого поня-тия, что наглядно видно на примере многоаспектной классификации ин-формационной культуры. Многоаспектная классификация информационной культуры 1. По широте распространения (по степени конкретизации адре-сата): 1.1. Информационная культура личности. 1.2. Информационная культура отдельной группы лиц (специали-стов, руководителей, учащейся молодежи и др.). 1.3. Информационная культура общества. 2. По возрасту: 2.1. Информационная культура детей. 2.2. Информационная культура подростков. 2.3. Информационная культура юношества. 2.4. Информационная культура взрослых. 2.5. Информационная культура лиц «третьего возраста». 3. По уровню образования: 3.1. Информационная культура дошкольников. 3.2. Информационная культура младших школьников. 3.3. Информационная культура учащихся среднего школьного воз-раста.
Гендина Н. И. другие книги автора
С книгой "Информационная культура музеолога" читают
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Информационная культура музеолога : учебник для студентов направления подготовки «Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия»; квалификация (степень) : бакалавр (автор Наталья Гендина, Дарья Родионова, Елена Косолапова, Лариса Рябцева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку