Интеллектуальный капитал в разных странах мира : образование и экономическая теория роста
Автор: Эрик Ханушек, Людгер Вёссманн
Форматы: PDF
Серия: Библиотека журнала «Вопросы образования»
Издательство: Издательский дом Высшей школы экономики
Год: 2022
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-7598-2549-4 (в пер.). – ISBN 978-5-7598-2440-4 (e-book)
Страниц: 352
Артикул: 101296
Краткая аннотация книги "Интеллектуальный капитал в разных странах мира"
В наши дни взоры политиков и исследователей направлены не столько на приобретение школьниками действительно ценных навыков, сколько на увеличение косвенных показателей. Однако именно познавательные навыки населения, которые Эрик Ханушек и Людгер Вёссманн называют «интеллектуальным капиталом» страны, имеют важнейшее значение для ее благосостояния в длительной перспективе. Гипотезы о взаимосвязях познавательных навыков (последовательно измеряемых с помощью международного оценивания школьников) и экономического роста авторы подвергают ряду проверок, включая альтернативные спецификации, различные выборки стран и эконометрический анализ причинно-след ственных интерпретаций. Сделанные ими выводы в равной степени применимы как к развивающимся, так и к развитым странам. Например, «загадка латиноамериканского роста» и «восточноазиатское чудо» объясняются интеллектуальным капиталом этих регионов. Авторы выступают за создание системы образования, которая обеспечивала бы эффективную подотчетность школ, широкий выбор и конкуренцию учебных заведений, а также вознаграждение учителей за высокие результаты обучения школьников. Книга адресована специалистам, занимающимся сравнительными исследованиями школьного образования, и руководителям разных уровней, определяющим образовательную политику.
Содержание книги "Интеллектуальный капитал в разных странах мира"
Предисловие
ГЛАВА 1. ВВОДНАЯ
1.1. Мир, каким он виделся из Латинской Америки в 1960-е годы
1.2. В центре внимания — экономический рост
1.3. Краткое содержание книги
Приложение 1А. Региональные статистические данные об образовании, доходах и экономическом росте
ГЛАВА 2. ПОНИМАНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА: СТРУКТУРА ФАКТОРОВ
2.1. Теоретические основы исследований знаний и роста
2.2. Каноническая модель роста с учетом уровня школьного образования
2.3. Обобщенная точка зрения на измерения человеческого капитала
2.4. Измерение знаний
2.5. Заключение: человеческий капитал и рост
Приложение 2А. Методология построения наборов данных
Приложение 2Б. Качество школьного образования на уровне отдельной страны и отдача по Дж. Минсеру
ГЛАВА 3. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КАПИТАЛ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ: ОСНОВНЫЕ АНАЛИТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
3.1. Стилизованные факты, характеризующие интеллектуальный капитал и рост
3.2. Институты, интеллектуальный капитал и рост
3.3. Подготовка ученых-ракетчиков или базовое образование для всех?
3.4. Заключение: об эмпирическом значении интеллектуального капитала
Приложение 3А. Альтернативные данные и расширение периода роста
Приложение 3Б. Важность избирательности при составлении выборки
Приложение 3В. Модели измерения коэффициента интеллекта
Приложение 3Г. Базовые описательные статистические данные
ГЛАВА 4. ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ
4.1. Вариации в познавательных навыках, обусловленные школьными институтами
4.2. Совершенствование навыков и повышение темпов роста
4.3. Микроэкономические статистические данные об американских иммигрантах
4.4. Учет уровней развития разных стран
4.5. Заключение: о причинно-следственных связях
Приложение 4А. Описательные статистические данные, используемые в анализе причинно-следственных связей
ГЛАВА 5. РАЗВИВАЮЩИЕСЯ СТРАНЫ
5.1. Место развивающихся стран в современном мире
5.2. Разгадка экономического роста в Латинской Америке
5.3. Тайна Восточной Азии раскрыта
5.4. Заключение: о проблемах развивающихся стран
Приложение 5А. Описательные статистические данные по Латинской Америке
ГЛАВА 6. РАЗВИТЫЕ СТРАНЫ
6.1. Основные модели роста для стран ОЭСР
6.2. Нормативно-правовая среда и рост в богатых странах
6.3. Различные уровни образования и развития навыков
6.4. Заключение: об экономическом росте в развитых странах
ГЛАВА 7. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РЕФОРМЫ
7.1. Прогнозирование экономических выгод реформы
7.2. Основные прогнозные показатели реформы
7.3. Альтернативная неоклассическая структура роста
7.4. Чувствительность к выбору альтернативных параметров
7.5. Заключение: о затратах и выгодах образовательной реформы
Приложение 7А. Технические детали прогнозирования реформы
Приложение 7Б. Чувствительность экономических прогнозов
ГЛАВА 8. ПОЛИТИКА УВЕЛИЧЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА
8.1. Политика в отношении ресурсов и существенных факторов
8.2. Обобщение имеющихся фактических данных и свидетельств
8.3. Квалификация учителей
8.4. Ориентация институтов и стимулов на результаты приобретения знаний
8.5. Справедливость в приобретении знаний
8.6. Заключение: об улучшении интеллектуального капитала
Библиография
Все отзывы о книге Интеллектуальный капитал в разных странах мира : образование и экономическая теория роста
Отрывок из книги Интеллектуальный капитал в разных странах мира : образование и экономическая теория роста
25Глава 2. Понимание экономического роста: структура факторовНаша работа основывается на исследованиях экономи-ческого роста многих и многих ученых, но она значитель-но отличается от подавляющего большинства научных изысканий, проводившихся на протяжении последних двух десятков лет. В центре нашего внимания находятся из-мерения человеческого капитала, а также влияние улуч-шений в этой области на подходы к некоторым фундамен-тальным экономическим проблемам. Начинаем мы с клас-сических показателей человеческого капитала — с уровня школьного образования (school attainment), а затем пере-ходим к более масштабным показателям, связанным с по-знавательными (когнитивными) навыками, совокупность которых мы во многих случаях называем интеллектуаль-ным капиталом.В разделе 2.1 этой главы предлагается обзор концеп-туальных основ нашего анализа экономического роста, в разделе 2.2 — предшествовавший написанию книги эмпирический анализ, который базируется главным об-разом на измерении человеческого капитала с помощью такого показателя, как уровень школьного образования. В разделе 2.3 рассматриваются недостатки такого рода измерений и указывается на концептуальную привлека-тельность использования показателей когнитивных на-выков. В разделе 2.4 охарактеризована возможность объ-единения доступных международных оценок успеваемо-сти или учебных достижений школьников для построения показателей человеческого капитала, которые более на-дежно указывают на различия в навыках населения стран мира. В последующих главах книги эти новые показатели интеллектуального капитала разных стран мира исполь-зуются нами в анализе экономического роста.2.1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЙ ЗНАНИЙ И РОСТАЭкономисты не пожалели усилий и потратили огромное количество времени на разработку и изучение альтерна-тивных механизмов, которые могут лежать в основе роста национального богатства. Описанию моделей роста и их
Книги серии Библиотека журнала «Вопросы образования»
С книгой "Интеллектуальный капитал в разных странах мира" читают
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку