Интеллектуальные обучающие системы на основе интегрированных экспертных систем
В первых двух разделах книги даются теоретико-методологические основы построения интеллектуальных обучающих систем (ИОС) на базе архитектур обучающих интегрированных экспертных систем (ИЭС), а третий раздел включает описание авторских методик и инструкций проведения практических и/или лабораторных занятий с использованием оригинального программного обеспечения обучающих ИЭС по нескольким различным дисциплинам. За счет включения аналитических обзоров и обширной библиографии материал книги может быть эффективно использован для проведения научных исследований по тематике, связанной с методами и технологиями построения ИОС.Предназначено для студентов бакалавриата, магистратуры и аспирантуры направлений «Программная инженерия», «Прикладная математика и информатика», «Прикладная информатика», «Информатика и вычислительная техника», обучающихся как в НИЯУ МИФИ, так и в других университетах, осуществляющих подготовку специалистов в области интеллектуальных систем и технологий, а также для исследователей и разработчиков прикладных интеллектуальных систем с различной архитектурной типологией.
Содержание
Содержание книги "Интеллектуальные обучающие системы на основе интегрированных экспертных систем "
Отрывок из книги
Кроме того, несмотря на то, что ГТ-учебник позволяет исследовать большие объемы информации, однако проверить правильность и адекватность полученных знаний не представляется возможным, т. е. не хватает механизмов логического вывода, необходимых для оценки действий обучаемых. Отсюда очевидна необходимость интеграции методов ЭС и ГТ в рамках ИЭС. Особое место занимает реализация модели обучения за счет использования обучающего воздействия типа «Тренинг с ЭС/ИЭС». В [1] приводятся «за» и «против», связанные, в частности, с использованием ЭС в чистом виде для целей обучения. Прежде всего то, что традиционная (т. е. простая продукционная) ЭС является достаточно слабым «инструктором», поскольку создается для решения неформализованных задач (НФ-задач) и осуществляет генерацию решений, вместо того, чтобы направлять усилия обучаемого на самостоятельный поиск решения. Для работы с ЭС в режиме «классической» консультации обучаемому требуется достаточно мощная мотивация, чтобы обучаться, анализируя логическую цепочку вывода. Кроме того, создание и поддержка ЭС, особенно ИЭС, требует много ресурсов (временных, финансовых, наличия экспертов и т. д.). Однако концепция ЭС включает в себя значительно больше, чем представление и обработка знаний о ПрО. Используя, например, режим «консультация с пошаговым контролем» можно обеспечить проверку действий обучаемого с динамической обратной связью в процессе обучения (для избежания ошибочных выводов), а также использовать отложенную обратную связь для периодической оценки знаний/умений обучаемого, причем оба процесса можно проводить неоднократно [21]. Однако, есть некоторые общие проблемы, которые плохо решаются в традиционных ИОС, связанные с тем, что преподавателю трудно четко сформулировать содержание нового курса/дисциплины и дорабатывать его, не имея информации об оценке курса обучаемыми.
Отзывы 2
Прекрасная, очень полезная книга для студентов и преподавателей университетов, для изучения направлений, связанных с интеллектуальными системами и технологиями
Рыбина Г. В. другие книги автора
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Интеллектуальные обучающие системы на основе интегрированных экспертных систем (автор Галина Рыбина)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку