Поурочные разработки по экономике: базовый уровень. 10–11 классы : к учебникам В.С. Автономова и И.В. Липсица
Здесь можно купить книгу "Поурочные разработки по экономике: базовый уровень. 10–11 классы : к учебникам В.С. Автономова и И.В. Липсица" в печатном или электронном виде. Также, Вы можете прочесть аннотацию, цитаты и содержание, ознакомиться и оставить отзывы (комментарии) об этой книге.
Год: 2020
Место издания: Москва
ISBN: 978-5-408-05167-0
Страниц: 160
Артикул: 104804
Возрастная маркировка: 16+
Краткая аннотация книги "Поурочные разработки по экономике: базовый уровень. 10–11 классы"
Пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом и обязательным минимумом содержания образования учебной дисциплины «Экономика» (базовый уровень и блок экономики в составе обществознания). Пособие включает тематическое и поурочное планирование, различные варианты организации учебного процесса, дополнительный научный и информационный материал, контрольные вопросы и тесты различного уровня сложности, когнитивные задания, таблицы и схемы, методические рекомендации и советы для организации самостоятельной работы учащихся.
Содержание книги "Поурочные разработки по экономике: базовый уровень. 10–11 классы"
Введение
Тематическое планирование
Урок 1. Вводное занятие
Урок 2. Что такое экономика
Урок 3. Главные вопросы экономики
Урок 4. Главные вопросы экономики
Урок 5. Типы экономических систем
Вариант урока 5
Урок 6. Типы экономических систем
Уроки 7–8. Механизм рыночного функционирования
Урок 9. Механизм рыночного функционирования
Урок 10. Конкуренция. Основные типы рынка
Уроки 11–12. Деньги и денежное обращение
Вариант урока 11
Вариант урока 12
Уроки 13–14. Банковская система
Уроки 15–17. Рынок труда
Уроки 18–19. Экономические проблемы безработицы
Уроки 20–21. Фирма и ее экономическая деятельность
Уроки 22–23. Потребитель и его поведение на рынке
Вариант уроков 22–23
Урок 24. Потребитель и его поведение на рынке (обобщение)
Вариант урока 24
Уроки 25–26. Государство и его роль в экономике
Урок 27. Государственные финансы
Урок 28. Экономический рост
Урок 29. Глобальные проблемы человечества в XXI в. (обобщение)
Вариант урока 29
Уроки 30–31. Международная торговля и валютный рынок
Урок 32. Экономика России на современном этапе
Урок 33. ЛиДеР (Личность. Деятельность. Результат) (работа над ошибками)
Вариант 2 урока 33
Вариант 3 урока 33
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Рекомендации по оцениванию ответов
Приложение 2. Практическая работа «Из истории экономических учений»
Приложение 3. Уроки решения задач
Приложение 4. Как написать эссе
Приложение 5. Как написать реферат
Приложение 6. Конференции и пресс-конференции
Приложение 7. Темы семинарских занятий
Приложение 8. Темы рефератов и исследовательских работ
Приложение 9. Методические советы: понемногу обо всем
Словарь экономических терминов и понятий
Список литературы
Все отзывы о книге Поурочные разработки по экономике: базовый уровень. 10–11 классы : к учебникам В.С. Автономова и И.В. Липсица
Отрывок из книги Поурочные разработки по экономике: базовый уровень. 10–11 классы : к учебникам В.С. Автономова и И.В. Липсица
26Поурочные разработки по основам экономики. 10 классможностей получить работу она не имеет. Какова альтернативная стоимость 1 ч свободного времени в интервале с 20 ч вечера до 8 ч утра?* (Ноль рублей, поскольку в этом временном интервале у сво-бодного времени нет альтернативы.) – После получения аттестата зрелости Настя могла бы пойти работать секретарем в офис с зарплатой 6 тыс. руб. в месяц, либо продавцом с доходом 10 тыс. руб. в месяц либо за-няться переводами с французского, получая доход не менее 30 тыс. руб. в месяц. Однако Настя поступила в вуз и стала студенткой. Какова альтернативная стоимость ее выбора? (30 тыс. руб., или упущенная выгода месячного дохода от пе-реводов.)2. Кривая производственных возможностей.Учитель говорит, что обучающий текст 1 содержит условия (допущения), на которых основывается модель кривой производ-ственных возможностей общества.Обучающий текст1. Предполагается, что в обществе производятся только два продукта. Это необходимо, чтобы построить КПВ в двухмерном пространстве – на плоскости. С точки зрения реальной эконо-мики множество производимых товаров и услуг можно разделить на две группы: товары и услуги производственного назначения и потребительские товары и услуги.2. Предполагается, что данные продукты производятся в усло-виях полной занятости ресурсов. Это означает, что рабочие не должны вынужденно отказываться от работы, пахотные зем-ли и капитальное оборудование не должны простаивать. Только при соблюдении этого условия производство в данном обществе достигнет границы производственных возможностей.3. Технологии и количество используемых ресурсов предпо-лагаются неизменными на момент построения КПВ. Эта предпо-сылка необходима, чтобы зафиксировать кривую, т. к. при измене-нии технологий или количества ресурсов КПВ начнет сдвигаться.После ознакомления с обучающим текстом учащиеся получа-ют карточку 2 с условиями задач. Задание 1 выполняется в ходе фронтальной работы под руководством учителя. Задание 2 для самостоятельног...
Книги серии В помощь школьному учителю
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
С книгой "Поурочные разработки по экономике: базовый уровень. 10–11 классы" читают
Бестселлеры нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Новинки книги нон-фикшн
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Посмотреть
Внимание!
При обнаружении неточностей или ошибок в описании книги "Поурочные разработки по экономике: базовый уровень. 10–11 классы : к учебникам В.С. Автономова и И.В. Липсица (автор Татьяна Бегенеева)", просим Вас отправить сообщение на почту help@directmedia.ru. Благодарим!
и мы свяжемся с вами в течение 15 минут
за оставленную заявку