Поликодовая среда Интернета и проблемы валеологии

ГЛАВА Методы объективной оценки психофизиологической и когнитивной трансформации в функционировании мозгаВ последнее десятилетие нейрофизиологические исследования, базирующи-еся на новых технологиях (в особенности благодаря успешному использованию позитронно-эмиссионной томографии  — ПЭТ, и функциональных магнитно-ре-зонансных томографов — фМРТ), дали возможность получить новые данные об организации целостной деятельности мозга, которые позволили существенно рас-ширить наши представления о процессе обучения и отдельных его этапах, хотя ученые еще далеки от полного понимания принципов обеспечения ментальных функций, понимания механизмов межрегионального взаимодействия церебраль-ных структур при обучении и извлечении памятных следов, экстраполяции зафик-сированных знаний и генерации идей.К числу наиболее интересных нейрофизиологических находок можно отне-сти дефолтную [Raichle et al. 2001], зеркальную [Rizzolatti, Craighero 2004] и коро-вую [Dosenbach et al. 2006] системы мозга. Дефолтная система расценивается как альтернативная система мышления, направленная на анализ эндогенной инфор-мации. Уже получены важные сведения о ее становлении в постнатальном онто-генезе. Зеркальная система представлена преимущественно в лобных отделах. Она активно задействуется при фиксации информации «по образцу» и, очевидно, имеет важное значение для процесса обучения. Коровая система (от англ. сore — ‘сeрдцевина, ядро’) располагается главным образом в передних отделах цингуляр-ной области и примечательна тем, что в большей или в меньшей степени, но непре-менно участвует в реализации любых сенсорных или моторных церебральных процессов. Гармоничное взаимодействие всех трех упомянутых систем — одно из условий успешного процесса обучения.В рамках данного проекта представляют интерес первые две системы  — дефолтная и зеркальная.