Качество вузовской подготовки будущих педагогов к исследовательской деятельности

281.3.4. Достаточно ли введенных в учебный план специальных дисциплин для подготовки обучающихся к исследовательской дея-тельности: – вполне; – нет; – надо дополнительно ввести____________________________ . 1.3.5. Что в большей степени обеспечивает необходимую под-готовку обучающихся к исследовательской деятельности: – квалифицированные теоретические занятия; – продуманные практические занятия; – педагогическая практика; – собственная теоретическая и практическая работа самих обу-чающихся. 1.3.6. Удовлетворены ли Вы уровнем подготовки Ваших обу-чающихся к исследовательской деятельности: – да; нет; не совсем. 1.3.7. Как улучшить подготовку обучающихся к исследователь-ской деятельности? _______________________________________ . 1.4.1. Владеете ли Вы исследовательским подходом: – да; нет; не знаю, в чем заключается этот подход. 1.4.2. Часто ли используете его в своей преподавательской дея-тельности: – часто; иногда; не использую. 1.4.3. Как часто Вы читаете проблемные лекции: – часто; иногда; не читаю. 1.4.4. Используете ли Вы в обучении: – проблемное изложение знаний — да; редко; нет; – поисковые методы — да; редко; нет. 1.4.5. Ставите ли при выборе методов и технологий задачу раз-вития у обучающихся исследовательских умений: – да; иногда; не думал(а) об этом; нет. 1.4.6. Владеете ли Вы технологией научного сопровождения исследовательской деятельности обучающихся: – да; недостаточно хорошо; нет; мне неизвестна эта технология.